Potencialidades da investigação narrativa na construção de uma investigação-ação-expressão dramática e desenvolvimento profissional de educadores/as de infância
Publisher
Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la EducaciónDate
2014Citation
Tendencias Pedagógicas 24 (2014): 165-184ISSN
1989-8614Subjects
Narrative inquiry; action-research; professional development; early childhood education; drama; EducaciónAbstract
Este artigo apresenta uma síntese do enquadramento concetual, do dispositivo
metodológico e alguns resultados de um estudo em ciências da educação em
Portugal. Apresentam-se e analisam-se alguns processos desenvolvidos em
um projeto de investigação-ação com três educadoras de infância, recorrendo à
abordagem narrativa. As diferentes narrativas realizadas evidenciaram um (per)
curso de formação contínua em contexto no âmbito da expressão dramática.
Assim, perspetivou-se o valor educativo e formativo do drama e compreendeuse
que a investigação narrativa favorece a reflexividade e a sistematização do
conhecimento em diferentes instâncias This article presents, synthetically, a conceptual framework, a methodological
device and some results from a study in education sciences in Portugal. Trough
narrative inquiry, are presented and analyzed some action-research processes
developed with three early childhood educators. The different narratives
evidenced an in service context training course on drama. Therefore, was
loomed out the drama educational and training value, as understood that
narrative inquiry promotes the reflexivity and different instances in the
knowledge systematization
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