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dc.contributor.authorRosa, Talita Rechia Vasconcellos da
dc.contributor.authorMalacarne, Vilmar
dc.date.accessioned2016-06-17T15:09:58Z
dc.date.available2016-06-17T15:09:58Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.citationREICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 14.3 (2016): 95-107es_ES
dc.identifier.issn1696-4713es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10486/671512
dc.description.abstractEste trabalho apresenta os resultados da análise documental do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste (Unioeste), campus de Cascavel, Paraná, Brasil. O objetivo desse artigo é expor como está o processo de ambientalização curricular deste curso a partir da análise dos ementários das disciplinas, utilizando como parâmetros os indicadores da Rede de Ambientalização Curricular do Ensino Superior (ACES), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA) e a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), como base para a apreensão de conteúdos de sustentabilidade. A análise documental realizou-se por meio de técnicas do método Análise de Conteúdo de Bardin (2011) cujos resultados indicaram que a inserção de conteúdos de sustentabilidade nas ementas das disciplinas, do curso de Pedagogia, apresentam princípios mínimos da Rede ACES e DCNEA, evidenciando uma Educação Ambiental frágil e incipiente na formação dos pedagogos. Os dados possibilitaram verificar a premente necessidade de alteração nos currículos para a formação destes profissionais para que se configure um percurso formativo em sintonia com as necessidades de educação de novas gerações comprometidas com um desenvolvimento sustentável no Brasilpt_PT
dc.description.abstractThis work presents the results of the document analysis of the Pedagogy course of State University of West, campus of Cascavel, Paraná, Brazil. The purpose of this article is to show how is the curriculum environmentalization process of this course through the analysis of the disciplines curriculum, using as parameters the Curriculum Environmentalization of Higher Education (ACES) Network indicators, the National Curriculum Guidelines for Environmental Education (DCNEA) and the National Environmental Education Policy (PNEA) as a basis for the seizure of sustainability content. The document analysis was performed through the techniques of the Bardin (2011) Content Analysis method in which the results indicated that the insertion of sustainability content on the curriculum of disciplines, from Pedagogy course, presents minimum principles of ACES Network and DCNEA, showing a fragile and incipient Environmental Education in teacher training. The data enabled to verify the pressing need to change the curricula for these professionals training to set up a formative path in line with education needs of the new generations committed to the sustainable development in Brazilen_US
dc.format.extent13 pag.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoporen
dc.publisherRed Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)es_ES
dc.relation.ispartofREICE . Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educaciónes_ES
dc.rights© RINACEes_ES
dc.subject.otherFormação docentept_PT
dc.subject.otherCurrículopt_PT
dc.subject.otherEducação ambientalpt_PT
dc.subject.otherSustentabilidadept_PT
dc.titleFormação docente e sustentabilidade: Um studo sobre ambientalização curricular no curso de pedagogia da Universidade Stadual do Oeste do Paranápt_PT
dc.title.alternativeKnowledge base for teaching and sustainability: A study about curricular environmentalization on pedagogy course of State University of West Paranáen_US
dc.typearticleen
dc.subject.ecienciaEducaciónes_ES
dc.relation.publisherversionhttp://dx.doi.org/10.10.15366/reice 2016.14.3.005es_ES
dc.identifier.doi10.15366/reice 2016.14.3.005es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage95es_ES
dc.identifier.publicationissue3es_ES
dc.identifier.publicationlastpage107es_ES
dc.identifier.publicationvolume14es_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen_US
dc.rights.ccReconocimiento – NoComercial – SinObraDerivadaes_ES
dc.rights.accessRightsopenAccessen


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