Universidade e escola trabalhando juntas na formação de uma nova geração docente: a de professores-pesquisadores
Title (trans.)
University and school boards working in the formation of a new generation teacher: the teacher-as-researchersPublisher
Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la EducaciónDate
2016Citation
10.15366/tp2016.28.006
Tendencias Pedagógicas 28 (2016): 67-82
ISSN
1989-8614DOI
10.15366/tp2016.28.006Editor's Version
http://dx.doi.org/10.15366/tp2016.28.006Subjects
Iniciação científica; Professor-pesquisador; Parceria entre universidade e escola; Educação Básica; Novo perfil docente; EducaciónAbstract
O presente artigo, um relato de experiência do tipo descritivo de abordagem
qualitativa, reflete a parceria entre universidade e escola de Educação Básica.
Enquanto agentes de formação, forjam um novo perfil docente: o do professorpesquisador,
por meio do programa brasileiro de iniciação científica chamado
PIBIC/EM, (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o
Ensino Médio), voltado a estudantes de nível médio, no qual uma das autoras
trabalhou como co-orientadora. Procura descrever o novo perfil docente que
requer a sociedade do conhecimento e da informação. Como resultados da
pesquisa, encontrou que políticas de iniciação científica são aliadas no trabalho
de construção desta nova identidade que se pretende do educador, uma vez
que os resultados são muito animadores This article, an descriptive experience report of qualitative approach, reflects a
partnership between the university and the Basic Education School. As agents
of formation, forge a new teachers profile: the teacher-as-researcher, through a
Brazilian scientific initiation program called PIBIC/EM (Institutional Program of
Scholarships of Scientific Initiation for high school), which is aimed at high
school students, where one of the authors worked as co -advisor. It also seeks
to describe the new teacher profile that it is required to the knowledge of the
society and information. As a result of our investigation, was found that policies
of scientific initiation are allies in the work of constructing this new identity
intended for the educator, the results are very encouraging
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Canan, Sílvia Regina
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