Educação – um mosaico feminino da História às histórias – a razão das narrativas em sala de aula

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dc.contributor.author Cavalcanti, Joana
dc.contributor.author Pinheiro, Ana Cristina
dc.contributor.author Cortesão, Irene
dc.contributor.author Medeiros, Paula
dc.contributor.author Ribeiro, Sara
dc.date.accessioned 2016-07-05T13:46:21Z
dc.date.available 2016-07-05T13:46:21Z
dc.date.issued 2016
dc.identifier.citation Tendencias Pedagógicas 28 (2016): 181-194 es_ES
dc.identifier.issn 1989-8614 es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10486/671841
dc.description.abstract O estudo “Histórias no Feminino: a influência das narrativas na construção identitária de mulheres educadoras em Portugal e em Espanha” foi desenvolvido ao longo de dois anos com investigadores da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti e da Universidad de Madrid. O grupo de trabalho centrou as suas atenções para uma investigação qualitativa, de carácter biográfico, baseada em histórias de vida, tendo entrevistado onze educadoras/professoras portuguesas e espanholas, optando-se por apresentar agora apenas seis histórias, todas narradas por mulheres portuguesas. Neste artigo os autores abordam uma parcela do estudo e centram-se em seis entrevistas no que diz respeito ao papel da mulher como educadora que conta histórias. Assim, focalizam-se várias dimensões da mulher ao assumir-se como contadora de histórias, quer ao falar de si mesma ou de outra mulher que conta histórias. Neste artigo, apresentamos o discurso de algumas entrevistadas que ao narrarem a sua relação com a hora do conto resgatam aspetos importantes da sua infância. No resgate, elas reconstroem-se numa memória afetiva relacionada com os contos, as personagens, os sentimentos desencadeados após terem ouvido ou lido uma boa história pt_PT
dc.description.abstract The project research "Stories in the feminine: the influence of the narratives in women educator’s identity construction in Portugal and in Spain" was developed over two years with researchers from Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, and Universidad de Madrid. The group developed a qualitative research, with a biographical nature, based on life stories, having interviewed 11 Portuguese and Spanish educators/teachers. In this text we present only six of these stories, all narrated by Portuguese women. This article covers a part of the study and focus on six interviews regarding to the role of women as educators and storytellers. Thereby, the article focuses on women’s different dimensions, assuming themselves as storytellers, whether talking about themselves or about another storyteller woman. In this article we present the speech of some of the women interviewed that, as speaking about their relationship with Storytelling time, rescue important aspects of their childhood. In this process, they rebuild themselves in an affective memory related to the stories, the characters, the feelings triggered after experi-enced when they hear or read a good story en_US
dc.format.extent 14 pag. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en
dc.language.iso por en
dc.publisher Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación es_ES
dc.relation.ispartof Tendencias Pedagógicas es_ES
dc.subject.other Mulher pt_PT
dc.subject.other Feminino pt_PT
dc.subject.other Conto pt_PT
dc.subject.other História pt_PT
dc.subject.other Educação pt_PT
dc.title Educação – um mosaico feminino da História às histórias – a razão das narrativas em sala de aula pt_PT
dc.title.alternative Education - a feminine mosaic. From story to story - the reason the narratives in the classroom en_US
dc.type article en
dc.subject.eciencia Educación es_ES
dc.relation.publisherversion http://dx.doi.org/10.15366/tp2016.28.013 es_ES
dc.identifier.doi 10.15366/tp2016.28.013 es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage 181 es_ES
dc.identifier.publicationissue 28 es_ES
dc.identifier.publicationlastpage 194 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion en_US
dc.rights.accessRights openAccess en


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