El aprendizaje-servicio y su contribución a la función de Extensión universitaria: Desarrollo en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

Abstract

La Extensión se considera como una de las funciones sustantivas de la Universidad. A lo largo de este trabajo nos acercaremos brevemente al concepto de Extensión, para pasar después a revisar algunas de las experiencias desarrolladas en esta línea de trabajo en diferentes universidades. Haremos una mención especial a la propuesta de Aprendizaje-Servicio, como herramienta que contribuye a esta función; y en concreto nos acercaremos a algunos de los resultados obtenidos en la tesis doctoral: “El Aprendizaje-Servicio (A-S) en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU): en el camino hacia su institucionalización”. Esta investigación se ha centrado en el estudio de varias dimensiones, sin embargo, aquí haremos hincapié en aquellos elementos más estrechamente unidos a la Extensión universitaria. Un estudio de corte mixto y técnicas como el cuestionario y los grupos de discusión nos han permitido acercarnos a dichos elementos. Para ello hemos contado con una muestra de: 154 alumnas y alumnos, 11 docentes y 14 partners. Los protagonistas de los proyectos hacen poner en valor el aporte del A-S en el desarrollo de la función de Extensión universitaria, sin embargo, señalan la necesidad de dar un salto desde lo que son las experiencias puntuales, hacia una implementación más ordenada, sistematizada

The Extension is considered as one of the core functions of the University. In this paper we will approach briefly the concept of Extension, then move on to review some of the experiences in this line of work at different universities. We will make a special mention of the proposed Service-Learning as a tool that contributes to this function; and will specifically approach some of the results obtained in the thesis: "Service-learning (S-L) at the University of the Basque Country (UPV/EHU): on the way to its institutionalization". This research has focused on the study of various dimensions, yet here we will focus on those elements most closely linked to the University extension. A study combining various research tools and techniques such as the questionnaire and discussion groups allowed us to approach these elements. The study used a sample of 154 students, 11 lectures and 14 partners. The protagonists of these projects value the contribution of S-L to the development of the University extension function; however, they point to the need to leap from individual experiences to a more orderly, systematic implementation of it