Participation as a supportive framework for cultural inclusion and environmental justice
Title (trans.)
Participación como marco de apoyo para la inclusión cultural y la justicia ambiental; Participação como marco de apoio à inclusão cultural e à justiça ambientalAuthor
Derr, VictoriaPublisher
Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación "Cambio Educativo para la Justicia Social" (GICE); Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)Date
2017Citation
10.15366/riejs2017.6.1.004
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS) 6.1 (2017): 77-89
ISSN
2254-3139DOI
10.15366/riejs2017.6.1.004Editor's Version
https://doi.org/10.15366/riejs2017.6.1.004Subjects
Participation; Social justice; Rights of the child; Arts; Nature; EducaciónEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Abstract
In 1989, the United Nations Convention on the Rights of the Child lay the
groundwork for children´s access to education, to play, to express themselves, and
to have their views heard. This article explores participation as a supportive
framework for democracy, environmental justice, and cultural inclusion. It presents
methods that have fostered cultural inclusion and connection to nature, by analyzing
three projects in Boulder, Colorado and Salinas, California. Participatory methods
included nicho boxes, photovoice, and garden art. These cases demonstrate how
children’s rights to participation, through nature and the arts, help create just
sustainabilities through the creation of culturally relevant practices that bridge
social and environmental justice En 1989, la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño
establece una base para que los niños tengan acceso a la educación, a jugar, a
expresarse y tener sus opiniones oír. Este artículo explora la participación como un
marco de apoyo para la democracia, la justicia ambiental y la inclusión cultural.
Presenta métodos que han fomentado la inclusión cultural y la conexión con la
naturaleza, analizando tres proyectos en Boulder, Colorado y Salinas, California. Los
métodos participativos incluyeron cajas nicho, photovoice, y arte del jardín. Estos
casos demuestran cómo los derechos de los niños a la participación, a través de la
naturaleza y las artes, ayudan a crear sostenibilidad justicia, a través de la creación
de prácticas culturalmente relevantes que contribuyen a la justicia social y ambiental Em 1989, a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança proporcionou
uma base para que as crianças tivessem acesso à educação, para jogar, para se
expressar e para que as suas opiniões fossem ouvidas. Este artigo explora a
participação como um quadro de apoio para a democracia, a justiça ambiental e
inclusão cultural. São apresentados métodos que promoveram a inclusão cultural e a
conexão com a natureza, analisando três projetos em Boulder, Colorado e Salinas,
Califórnia. Os métodos participativos incluídos nicho, photovoice e jardinagem. Estes
casos mostram como os direitos das crianças à participação, através da natureza e das
artes, ajuda a criar sustentabilidade através da criação de práticas culturalmente
relevantes que contribuem para uma justiça social e ambiental
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