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Encuentros y devenires en el espacio híbrido para nuestra formación
Publisher
Universidad Autónoma de Madrid. Fundación GeneralDate
2012-12Citation
Encuentros Multidisciplinares 42 (2012): 1-8ISSN
1139-9325Subjects
Formación del profesorado; Encuentros y devenires; Enseñanza-aprendizaje; EducaciónAbstract
En la sociedad del siglo XXI emerge un planteamiento de recursión organizativa como
producto y productor de y en la institución-sociedad-mundo, y que influye directamente en la formación del profesorado. El entorno analizado parte de los encuentros y devenires generados en el espacio híbrido entre la escuela Príncep de Viana, la Facultad de Ciencias de la Educación, el Centro de Arte la Panera y otros recursos comunitarios para la formación de los profesionales implicados:
maestros, profesionales de centros de arte y museos, profesores de la universidad,
estudiantes futuros maestros y otros profesionales de la educación. Nuestro objetivo es mostrar cómo a partir de los encuentros y los devenires en el espacio híbrido tomamos decisiones para reconstruir las actividades de enseñanza-aprendizaje del Proyecto Àlber en el marco del Educ-arte – Educa (r) t y contribuir a la formación de los implicados
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