Sentidos para a formação docente nas políticas curriculares em documentos íbero-americanos e brasileiros com foco na EJA: Aproximações e distanciamentos

Biblos-e Archivo/Manakin Repository

Show simple item record

dc.contributor.author Craveiro, Clarissa Bastos
dc.contributor.author Freitas, Adriano Vargas
dc.date.accessioned 2018-02-23T14:09:46Z
dc.date.available 2018-02-23T14:09:46Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation Journal of Supranational Policies of Education 6 (2017): 110-123 en_US
dc.identifier.issn 2340-6720 (online) es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10486/681290
dc.description.abstract O artigo apresenta recorte de pesquisas que focam a formação docente a partir da análise de corpus de documentos selecionados nos seus discursos para questões da Educação e/ou da Educação de Jovens e Adultos, desenvolvidos no Brasil e em países ibero-americanos. Para esta análise utilizamos metodologias colaborativas e a ferramenta tecnológica Wordsmith Tools, como forma de potencializar e ampliar o encontro de informações sobre o tema, e traçarmos paralelos entre as duas fontes, pontos de convergências e de divergências. Dentre os discursos obtidos em ambos os grupos de documentos, há convergência na ideia da construção de propostas de formação do professor que atuará na EJA, que envolva a verificação da necessidade do respeito às especificidades culturais, discursos envolvendo defesas de formas de avaliação das práticas pedagógicas como maneira de controlar a ação do docente e a necessidade de ampliação de espaços que promovam a formação com maior qualidade pt_PT
dc.description.abstract This article presents a study that focuses on teacher training based on the corpus analysis of selected documents in their discourses on Education and / or Youth and Adult Education issues, developed in Brazil and in Ibero-American countries. For such analysis, we have used collaborative methodologies and the Wordsmith Tools technology tool to enhance and broaden the information about the subject, drawing parallels between the two sources, points of convergences and divergences. Among the speeches from both groups of documents, there is convergence in the idea of the construction of teacher training proposals that will work in the EJA. It involves the verification of the need to respect cultural specificities, discourses involving defenses of evaluation forms of pedagogical practices as a way to control teaching action and the need to expand spaces that promote higher quality training en_US
dc.format.extent 14 pag. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en
dc.language.iso por en
dc.publisher Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES) es_ES
dc.relation.ispartof Journal of Supranational Policies of Education en_US
dc.subject.other Formação docente pt_PT
dc.subject.other Políticas curriculares pt_PT
dc.subject.other Educação de jovens e adultos pt_PT
dc.title Sentidos para a formação docente nas políticas curriculares em documentos íbero-americanos e brasileiros com foco na EJA: Aproximações e distanciamentos pt_PT
dc.title.alternative Sentidos para la formación docente en las políticas curriculares en documentos iberoamericanos y brasileños: Aproximaciones y distanciamientos es_ES
dc.type article en
dc.subject.eciencia Educación es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage 110 es_ES
dc.identifier.publicationissue 6 es_ES
dc.identifier.publicationlastpage 123 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion en
dc.rights.accessRights openAccess en


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record