O efeito da escola no desempenho cognitivo de seus alunos
Author
Soares, José FranciscoPublisher
Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (Madrid)Date
2004-07Citation
REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2.2 (2004): 83-104ISSN
1696-4713Editor's Version
http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n2/Soares.pdfSubjects
Eficácia escolar; Efeito-escola; Modelos multinivel; Brasil; EducaciónAbstract
Entre as várias funções atribuídas à escola atribuímos neste artigo primazia ao ensino e aprendizagem de conteúdos cognitivos. Não só as expectativas dos pais são maiores em relação a esta função da escola, como a atual preocupação da sociedade brasileira com o nível de conhecimentos com os quais os alunos terminam a sua educação básica justificam a escolha. O artigo apresenta e discute os fatores associados ao desempenho cognitivo, classificando-os em três grandes categorias: os associados à estrutura escolar, os associados à família e àqueles relacionados ao próprio aluno. Um modelo conceitual, fruto de síntese da literatura, é apresentado. Utilizando dados empíricos coletados recentemente verifica-se que a capacidade explicativa destes fatores registrada na literatura internacional vale também para a realidade brasileira.
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