Da avaliação de professores: reflexões sobre o caso português
Autor (es)
Flores, Maria AssunçãoEditor
Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)Fecha de edición
2009Cita
RIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 1.2 (2009): 239-256ISSN
1989-0397Versión del editor
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol2-num1/art13.pdfMaterias
Avaliação de desempenho; Concepção de professor; Propósitos da avaliação; Profissionalismo docente.; EducaciónResumen
Neste artigo discutimos alguns aspectos do modelo de avaliação de desempenho docente em fase de implementação em Portugal. Num primeiro momento, analisamos alguns aspectos relativos à avaliação de professores num âmbito mais geral, nomeadamente no que se refere às concepções de professor e de profissionalismo docente, às questões da qualidade do ensino e dos standards e aos propósitos da avaliação de professores. Num segundo momento, depois de uma breve contextualização do Estatuto da Carreira Docente, publicado em 2007, descrevemos o modelo de avaliação de desempenho docente e discutimos alguns dos seus aspectos, nomeadamente o seu processo de implementação e o clima de agitação e contestação que ele gerou, associado à excessiva burocracia, ao aumento do volume de trabalho e a aspectos ligados à hierarquização e diferenciação da carreira docente. Terminamos com algumas reflexões sobre as implicações e riscos que, na nossa perspectiva, o modelo de avaliação de desempenho e o seu processo de implementação encerra
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