Promoción y cambio de la representación de justicia social mediante la educación
Título (trad.)
Promoting and changing social justice representations through educationEditor
Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME)Fecha de edición
2017Cita
Avances en liderazgo y mejora de la educación: Actas del I Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación. Coord. F. Javier Murillo. Madrid: RILME, 2017. 460-464ISBN
978-84-697-3649-4 (online)Materias
Educación para la justicia social; Liderazgo para la justicia social; Justicia social; Escuelas justas; Proyecto aplicado en justicia social; EducaciónNota
Proyecto EJUSO: Educando en Justicia Social. Entidad: Asociación Ekiso (Madrid)Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Resumen
Partiendo del modelo de las 3 R´s de Justicia Social (Fraser, 2008), se diseñó un
proyecto para mejorar las representaciones de justicia social de alumnos de
primaria y otras edades. El objetivo principal de este proyecto era promover
conocimientos y habilidades para convivir en su vida cotidiana mediante
mecanismos basados en la justicia social. La metodología se basa en talleres
participativos y cooperativos. Después de una evaluación inicial a los participantes
de la representación de justicia social, se llevó a cabo el proyecto. Consistió en 3
módulos: 1) Descubriendo la justicia social; 2) Habilidades para prevenir y
solucionar injusticias sociales; 3) Creando un concepto común de justicia social para
convivir. Al final de los módulos, se evaluaron los cambios en las representaciones
del concepto de justicia social. Los resultados muestran mejoras en los niveles de
justicia social de los participantes y en la identificación y resolución de los dilemas
de las injusticias sociales, mostrando altos niveles de satisfacción con la
metodología de aprendizaje utilizada en este estudio. De forma complementaria se
trasladó esta experiencia educativa en forma de taller aplicado a alumnos de
Formación Profesional (15-18 años) haciendo especial hincapié en la R relacionada
con la representación/participación Based on the model of the 3 R's of Social Justice (Fraser, 2008), a project was
designed to improve the representations of social justice of students. The main
objective of this project was to promote knowledge and skills to coexist in
everyday life through mechanisms based on social justice. The methodology is
based on participatory and cooperative workshops. After an initial evaluation of
participants in the social justice representation, the project was carried out. It
consisted of 3 modules: 1) Discovering social justice; 2) Abilities to prevent and
solve social injustices; 3) Creating a common concept of social justice to live
together. At the end of the modules, the changes in the representations of the
concept of social justice were evaluated. The results show improvements in the
levels of social justice of the participants and in the identification and resolution of
the dilemmas of social injustices, showing high levels of satisfaction with the
learning methodology used in this study. In a complementary way, this educational
experience was transferred in the form of a workshop applied to students of
Vocational Training (15-18 years), with special emphasis on R related to
representation / participation
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Google Scholar:Albalá Genol, Miguel Ángel
-
Guerra Gamero, Jesús
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