Un enfoque educativo piagetiano desde la práctica docente: en torno a la adquisición del concepto de número por alumnos con discapacidad cognitiva

dc.contributor.author	García Medina, Raúl
dc.date.available	2010-07-22
dc.date.issued	2006
dc.identifier.citation	Tendencias pedagógicas 11(2006): 169-190
dc.identifier.issn	1989-8614
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10486/4728	en
dc.format.mimetype	Application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
dc.title	Un enfoque educativo piagetiano desde la práctica docente: en torno a la adquisición del concepto de número por alumnos con discapacidad cognitiva
dc.type	article
dc.subject.eciencia	Educación
dc.type.review	Peer reviewed
dc.rights.accessRights	openAccess	en

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