La adquisición de la competencia social y ciudadana en la universidad mediante el Aprendizaje-Servicio: un estudio cuantitativo y cualitativo en el ámbito de la Educación Física

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dc.contributor.author Gil Gómez, Jesús
dc.contributor.author Chiva Bartoll, Óscar
dc.contributor.author Martí Puig, Manuel
dc.date.accessioned 2014-05-20T08:34:34Z
dc.date.available 2014-05-20T08:34:34Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.citation Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 2.2 (2013): 89-108 es_ES
dc.identifier.issn 2254-3139 es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10486/660359
dc.description Trabajo financiado por la Universitat Jaume I dentro del proyecto de investigación titulado “Promoción de la cooperación y la solidaridad entre el estudiantado de Magisterio mediante el ApS: por una ciudadanía intercultural e inclusiva“, correspondiente a la “Convocatoria de Proyectos OPI-UJI: migraciones e Interculturalidad. es_es
dc.description.abstract Este artículo analiza el desarrollo de la competencia social y ciudadana tras la aplicación de un programa de ApS en la asignatura “Bases Anatómicas y Fisiológicas del Movimiento” perteneciente a los estudios de Magisterio de la Universitat Jaume I. La investigación combina metodología cuantitativa y cualitativa. Para la cuantitativa hemos elegido un tipo de diseño cuasi-experimental, denominado Diseño de dos Grupos No Equivalentes con grupo de Control y medidas Pretest y Postest. Referente a la cualitativa, realizamos un estudio descriptivo. Los resultados cuantitativos muestran indicios del desarrollo de esta competencia en algunas de las dimensiones estudiadas. Asimismo, la aproximación cualitativa ofrece resultados en cuatro categorías derivadas del proceso inductivo seguido en el análisis. Los resultados obtenidos concuerdan parcialmente con otros estudios similares, si bien estos han sido realizados en contextos sociales diferentes al nuestro. En conclusión, nuestros resultados muestran que la metodología del APS es propicia para la adquisición de la competencia social y ciudadana en los estudiantes de Magisterio que han compuesto el grupo experimental. es_ES
dc.description.abstract The paper examines the development of social and civic skills after the application of a service-learning program in the subject «Anatomical and Physiological Bases of Movement» within the curriculum of the students that train to be teachers at the University Jaume I. The research combines quantitative and qualitative methodology. For the quantitative approach we chose a quasi-experimental design, called Design of two groups with Non- Equivalent Control Group, with Pretest and Posttest measures. Regarding the qualitative methodology, we carried out a descriptive study. The quantitative results show some trends in the development of the social capital in some of the dimensions that we studied. Moreover, the qualitative approach provides results in four categories from the inductive process we carried out in the analysis. The results partially agree with other similar studies, although these studies have been carried out in a different social context. To conclude, our results show that service-learning methodology facilitated the development of social and civic skills in the experimental group. en_US
dc.description.abstract Este artigo analisa o desenvolvimento da competência social e cidadã depois da aplicação de um programa de APS na assinatura “Bases Anatômicas e Fisiológicas do Movimento” pertencente aos estudos de Magistério da Universidade Jaume I. A investigação combina metodologia quantitativa e qualitativa. Para a quantitativa elegemos um modelo quase-experimental, denominado Modelo de dois Grupos Não Equivalentes com grupo de Controle e medidas pré-teste/pós-teste. Referente à qualitativa, realizamos um estudo descritivo. Os resultados quantitativos mostram indícios do desenvolvimento desta competência em algumas das dimensiones estudadas. Da mesma forma, a aproximação qualitativa oferece resultados em quatro categorias derivadas do processo indutivo seguido na análise. Os resultados obtidos concordam parcialmente com outros estudos similares, ainda que tenham sido realizados em contextos sociais diferentes ao nosso. Em conclusão, nossos resultados mostram que a metodologia do APS é propícia para a aquisição da competência social e cidadã nos estudantes de Magistério que compuseram o grupo experimental. pt_PT
dc.format.extent 20 pag. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf es_ES
dc.language.iso spa es_ES
dc.publisher Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación "Cambio Educativo para la Justicia Social" (GICE) es_ES
dc.publisher Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) es_ES
dc.relation.ispartof Revista Internacional de Educación para la Justicia Social es_ES
dc.subject.other Aprendizaje-servicio es_ES
dc.subject.other Educación física es_ES
dc.subject.other Educación en valores es_ES
dc.subject.other Metodología educativa es_ES
dc.subject.other Educación ciudadana es_ES
dc.title La adquisición de la competencia social y ciudadana en la universidad mediante el Aprendizaje-Servicio: un estudio cuantitativo y cualitativo en el ámbito de la Educación Física es_ES
dc.title.alternative The development of social and civic skills in college through Service-Learning: a quantitative and qualitative study in the field of Physical Education en_US
dc.title.alternative A aquisição da competência social e cidadã na universidade mediante a aprendizagem-serviço: um estudo quantitativo e qualitativo no ambito da educação física pt_PT
dc.type article es_ES
dc.subject.eciencia Educación es_ES
dc.relation.publisherversion http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol2-num2/art5.pdf es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage 89 es_ES
dc.identifier.publicationissue 2 es_ES
dc.identifier.publicationlastpage 108 es_ES
dc.identifier.publicationvolume 2 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.rights.accessRights openAccess en


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