Un enfoque freireano en la preparación de maestros para la enseñanza en comunidades estadounidenses biculturales marginalizadas

Abstract

En este artículo se comparte un estudio basado en la pedagogía freireana de acción y reflexión para la preparación de maestros en escuelas con estudiantes diversos. Esto tiene lugar en un programa de magisterio en los Estados Unidos y requiere que académicos y estudiantes: (a) participen como voluntarios al servicio y simultáneamente como educandos de comunidades marginalizadas; (b) adquieran y profundicen su entendimiento de las experiencias de grupos diversos a través del uso de literatura; y (c) de-construyan sus autobiografías iluminando aspectos de sus propios procesos de socialización y racialización a través de la estrategia de taller de escritura.