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dc.contributor.authorAbbate Vaughn, Jorgelina
dc.date.accessioned2014-07-18T11:32:01Z
dc.date.available2014-07-18T11:32:01Z
dc.date.issued2005
dc.identifier.citationREICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 3.1 (2005): 541-551es_ES
dc.identifier.issn1696-4713es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10486/660898
dc.description.abstractEn este artículo se comparte un estudio basado en la pedagogía freireana de acción y reflexión para la preparación de maestros en escuelas con estudiantes diversos. Esto tiene lugar en un programa de magisterio en los Estados Unidos y requiere que académicos y estudiantes: (a) participen como voluntarios al servicio y simultáneamente como educandos de comunidades marginalizadas; (b) adquieran y profundicen su entendimiento de las experiencias de grupos diversos a través del uso de literatura; y (c) de-construyan sus autobiografías iluminando aspectos de sus propios procesos de socialización y racialización a través de la estrategia de taller de escritura.es_ES
dc.format.extent11 pag.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRed Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)es_ES
dc.relation.ispartofREICE . Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educaciónes_ES
dc.subject.otherFormación de docenteses_ES
dc.subject.otherEstudiantes biculturaleses_ES
dc.subject.otherEscuelas urbanases_ES
dc.subject.otherFreirees_ES
dc.titleUn enfoque freireano en la preparación de maestros para la enseñanza en comunidades estadounidenses biculturales marginalizadases_ES
dc.typearticleen
dc.subject.ecienciaEducaciónes_ES
dc.relation.publisherversionhttp://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol3n1_e/Abbate.pdfes_ES
dc.identifier.publicationfirstpage541es_ES
dc.identifier.publicationissue1es_ES
dc.identifier.publicationlastpage551es_ES
dc.identifier.publicationvolume3es_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.rights.accessRightsopenAccessen


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