Diálogo entre las corrientes de la eficacia escolar y la mejora escolar a través de tres investigaciones empíricas realizadas en Uruguay sobre procesos de cambio

Abstract

El trabajo expone, en primer lugar, los hallazgos de tres investigaciones empíricas realizadas en Uruguay entre los años 2002 y 2005. La primera se enmarca en el movimiento de investigación de Eficacia Escolar y las dos restantes en el movimiento de Mejora Escolar. En segundo lugar, a partir de la exposición de resultados, se propone plantear un diálogo entre ellos que contribuya al desarrollo del estado del arte de ambas tradiciones investigativas. Finalmente, se busca presentar un cuerpo común de conocimientos extraídos de las tres investigaciones que contribuya al paradigma de la Mejora de la Eficacia Escolar (ESI).