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dc.contributor.authorArbesú García, María Isabeles_ES
dc.contributor.authorArgumedo García, Gabrielaes_ES
dc.date.accessioned2014-08-29T11:01:02Z
dc.date.available2014-08-29T11:01:02Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.citationRIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 3.1 (2010): 133-146es_ES
dc.identifier.issn1989-0397es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10486/661590
dc.description.abstractEl propósito de este trabajo es reflexionar críticamente sobre la forma en que se ha desarrollado la evaluación de la docencia universitaria en México, con la finalidad de plantear una forma de evaluación docente complementaria a la que actualmente se lleva a cabo en la Universidad Autónoma Metropolitana (uam), en donde se prioriza la mejoría de la enseñanza y se articula a la evaluación con procesos de formación del profesorado. Este trabajo se integra de tres apartados que corresponden a la evaluación comprensiva, participativa y reflexiva, el segundo la aplicación del portafolio y el tercero algunos resultados preliminareses_ES
dc.format.extent14 pag.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isospaen_US
dc.publisherRed Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)es_ES
dc.relation.ispartofRIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativaes_ES
dc.subject.otherPorfolioes_ES
dc.subject.otherDocenciaes_ES
dc.subject.otherNivel superiores_ES
dc.subject.otherEvaluaciónes_ES
dc.titleEl uso del portafolio como recurso para evaluar la docencia universitariaes_ES
dc.title.alternativeThe use of the porfolio as a resource to evaluate university teachingen_US
dc.typearticleen
dc.subject.ecienciaEducaciónes_ES
dc.relation.publisherversionhttp://www.rinace.net/riee/numeros/vol3-num1_e/art10.pdfes_ES
dc.identifier.publicationfirstpage133es_ES
dc.identifier.publicationissue1es_ES
dc.identifier.publicationlastpage146es_ES
dc.identifier.publicationvolume3es_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen
dc.rights.accessRightsopenAccessen


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