Which measures count for the public interest?

Abstract

The “measure” of this article is a bit different from most -there are almost as many words in the endnotes as in the body of the text. Endnotes, as endnotes, are a significant part of my writing, both in terms of recognizing the connections and complexities among issues, trying to capture the richness of interdisciplinary teaching, and in terms of strengthening our struggles by (when relevant) referring to each other’s work so that our individual work becomes understood as part of collective work to move mathematics education in the direction of the public interest. A quote I love that I often start my talks with, after saying how I talk in parentheses, although eventually closing most of them, is from a Hmong saying that translates “to speak of all kinds of things”. It is often used at the beginning of an oral narrative as a way of reminding listeners that the world is full of things that may not seem to be connected but actually are; that no event occurs in isolation; that you can miss a lot by sticking to the point; and that the storyteller is likely to be rather long-winded (Fadiman, 1998:12-13). Teaching in an interdisciplinary way means there are a lot of endnotes and a lot of parentheses, not all of which get closed…that is how to do this kind of teaching, without having to know everything, and without needing a zillion years to research and teach one lesson

La "medida" de este artículo es algo diferente a la mayoría – cuenta casi con tantas palabras como pies de página que en el cuerpo del artículo. Los pies de página, como tales, son una parte importante de mi escrito. De un lado, ayudan a reconocer las conexiones y la complejidad de lo escrito tratando de captar la riqueza de la enseñanza interdisciplinar. Además, fortalecen la lucha (cuando procede) por impulsar la educación matemática en la dirección del interés público. Una frase con la que a menudo comienzo mis conferencias es un dicho de Hmong que dice “hablo de todo tipo de cosas”. A menudo se utiliza en el comienzo de una narración oral como una forma de recordar a los oyentes que el mundo está lleno de cosas que pueden no parecer estar conectadas, pero en realidad lo están; que ningún suceso se produce de forma aislada; que se puede perder mucho si te quedas estancado; y que el narrador suele ir más allá (Fadiman, 1998:12-13). La enseñanza interdisciplinar significa que hay una gran cantidad de notas y paréntesis, algunos de los cuáles no se cierran... es justo así como se hace este tipo de enseñanza, sin tener que saber todo, y sin necesidad de un trillón de años de investigación para enseñar una lección

A "medida" deste artigo é algo diferente à maioria –conta quase com tantas palavras em notas de rodapé quanto no corpo do artigo. As notas de rodapé, como tais, são uma parte importante de meu escrito. De um lado, ajudam a reconhecer as conexões e a complexidade do escrito tratando de captar a riqueza do ensino interdisciplinar. Ademais, fortalecem a luta (quando procede) por impulsionar a educação matemática na direção do interesse público. Uma frase com a qual frequentemente começo minhas conferências é um dito de Hmong que diz “falo de todo tipo de coisas”. Com frequência utiliza-se no começo de uma narração oral como uma forma de recordar aos ouvintes que o mundo está cheio de coisas que podem não parecer estar conectadas, mas que em realidade estão; que nenhum acontecimento se produz de forma isolada; que se pode perder muito ao ficar estancado; e que o narrador costuma ir além (Fadiman, 1998:12-13). O ensino interdisciplinar significa que há uma grande quantidade de notas e parênteses, alguns dos quais não se fecham... tal e qual como se faz este tipo de ensino, sem ter que saber todo, e sem necessidade de um trilhão de anos de investigação para ensinar uma lição