Por un cambio curricular en las titulaciones del E.E.E.S. que garantice la transferabilidad a través de un observatorio de evolución del trabajo
Editor
Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la EducaciónFecha de edición
2015Cita
Tendencias Pedagógicas 25 (2015): 229-246ISSN
1989-8614Materias
Currículum; perfil profesional; diseño curricular por competencias; EducaciónResumen
Este artículo se asienta sobre la obra de F. Bobbit, cuyo planteamiento
curricular defiende la postura de que el currículum debe preparar al alumnado
para el ejercicio de la vida adulta, caracterizada por el trabajo, la formación que
ello implica y la toma de decisiones que ésta conlleva. Ello implica inducir una
serie de cambios metodológicos profundos en el rol de discente y del docente,
capaces de producir aprendizajes significativos y productivos, fruto de la
simbiosis de los conocimientos propios del saber hacer, saber ser y saber
estar. A continuación se ofrece una propuesta de un modelo práctico para la
reconversión de dichas metodologías y diseños curriculares por competencias,
ejemplificado en la evaluación de los perfiles profesionales a través de un
“Observatorio de Evolución del Trabajo” The core idea of this article is based on F. Bobbit's work, whose curricular
approach defends that the curriculum must prepare to the students for the
adulthood, characterized by the work, the training and the decision-making that
this one carries. Its implies inducing a series of deep methodological changes in
the discent and teacher roles, capable of producing significant and productive
learnings, that are fruit of the simbiosis of the own knowledge of “to be able to
make and to be able to be”. Below, it shown a practice model proposal to the
update of the above mentioned competency-based curriculum designs,
exemplified in the professional profile assessment, through an 'Observatory of
Work Evolution'
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2020-01-29