O caráter pedagógico das narrativas biográficas no contexto da abordagem de ensino centrada no estudante
Título (trad.)
El carácter pedagogico de las narrativas biográficas en el contexto del enfoque de ensenanza centrado en los estudiantes; The pedagogical character of the biographical narratives in the context of approach to student-centered learningEditor
Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la EducaciónFecha de edición
2015Cita
Tendencias Pedagógicas 25 (2015): 261-278ISSN
1989-8614Materias
Aprendizaje centrado en los estudiantes; Narrativas biográficas; Formación inicial de profesores; Educación Superior; EducaciónResumen
A melhoria da formação inicial de professores, nas últimas décadas, está sendo
investida de novos desafios, especialmente, tendo em conta a emergência das
denominadas sociedades do conhecimento.Nas reformas para o Ensino
Superior, especialmente no âmbito da constituição do Espaço Europeu do
Ensino Superior, a abordagem da aprendizagem centrada nos estudantes é
fulcral. Este artigo, do tipo metanalítico, tem por objetivo argumentar em favor
douso das narrativas biográficas, segundo diversas perspetivas, e,
especialmente, nas que centram-se na ideia da “voz do estudante” como
estratégia de efetivação da abordagem de ensino centrada nos estudantes.
Objetiva, ainda, discutir alguns dos desafios inerentes à implementação desta
abordagem no contexto da formação inicial de professores e, a partir dessa
discussão, apresentar uma perspetiva de formação que pode dar pistas de
superação dos referidos desafios La mejoría de la formación inicial de profesores, en las últimas décadas, está
siendo investida de nuevos desafíos, especialmente teniendo en cuenta la
emergencia de las denominadas sociedades del conocimiento. En ese contexto
emergen reformas para la Enseñanza Superior donde el abordaje del
aprendizaje centrado en los estudiantes y el aprendizaje a lo largo de la vida
son céntricos. Este artículo, del tipo metanalítico, tiene por objetivo argumentar
en favor del uso de las narrativas biográficas, según diversas perspectivas, y
especialmente, en las que se centran en la idea de la “voz del estudiante” como
estrategia efectiva del abordaje de la enseñanza centrada en los estudiantes.
Se centrará en la discusión de algunos de los desafíos inherentes a la implementación de este abordaje en el contexto de la formación inicial de
profesores y, a partir de esa discusión, presentar una perspectiva de formación
que puede dar pistas de superación de los referidos desafíos Improving teacher education in recent decades is being invested in new
challenges, especially given the emergence of so-called knowledge societies. In
this context emerge reforms for Higher Education where the approach to
student-centered learning and lifelong learning are central. This kind of metaanalytic
article aims to argue the use of biographical narratives, according to
different perspectives, and especially those that focus on the idea of “student
voice” as a strategy to develop the teaching approach centered, on students.
Also, aims to discuss some of the challenges inherent in implementing this
approach in the context of initial teacher education, and from that, bring out a
perspective of training that could give clues for overcoming these challenges
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