UAM | UAM_Biblioteca | Unified search engine | Scientific Production Portal | UAM Research Data Repository
Biblos-e Archivo
    • español
    • English
  • English 
    • español
    • English
  • Log in
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Search Biblos-e Archivo

Advanced Search

Browse

All of Biblos-e ArchivoCommunities & CollectionsBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsFacultiesThis CollectionBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsFaculties

My Account

Log inRegister

Statistics

View Usage Statistics

Help

Information about Biblos-e ArchivoI want to submit my workFrequently Asked Questions

UAM_Biblioteca

View Item 
  •   Biblos-e Archivo
  • 3 - Revistas y Congresos de la UAM
  • Revistas
  • Revista Internacional de Educación para la Justicia Social
  • RIEJS. Vol. 03, num. 02. 2014
  • View Item
  •   Biblos-e Archivo
  • 3 - Revistas y Congresos de la UAM
  • Revistas
  • Revista Internacional de Educación para la Justicia Social
  • RIEJS. Vol. 03, num. 02. 2014
  • View Item

Applied critical leadership through latino/a lenses: an alternative approach to educational leadership

Title (trans.)
Liderazgo crítico aplicado a través de lentes latinas: un enfoque alternativo de liderazgo educativo; Liderança critica aplicada através da lens latinas: um abordagem alternativo do liderança educacional
Author
Santamaría, Lorri J.; Santamaría, Andrés P.; Dam, Lincoln I.
Publisher
Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación "Cambio Educativo para la Justicia Social" (GICE); Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
Date
2014-12
Citation
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 3.2 (2014): 161-180
 
 
 
ISSN
2254-3139
Subjects
Educational leadership; Culturally responsive leadership; Latino/a school leadership; Applied critical leadership; Derecho; Educación
URI
http://hdl.handle.net/10486/666742

Abstract

The aims and objectives of this research were to investigate and better understand ways in which race and gender play out as differences of significant consequence in applied leadership practice. Utilizing qualitative case study methodology coupled with counter-story, a critical race theory approach, the authors analyze data on two Mexican descent educational leaders in the US: one Latino K-6 principal and one Chicana university Dean. Findings indicate evidence supporting positive identity leadership traits as practiced through raced and gender lenses, resulting in effective socially just and equitable leadership outcomes for the participants in the study. These findings are new and particularly relevant as demographic shifts in the US and the world include high numbers of Latino/a and Mexican descent individuals. The strategies employed by participants suggest subaltern ways of educational leadership not previously considered in research and literature. The authors discuss evidence of characteristics supporting applied critical leadership (ACL), an emerging leadership theory, in the leadership practices of the participants. Finally, mainstream implications and guidelines are provided for application in multiple educational leadership contexts
 
El propósito y objetivos de esta investigación fueron investigar y comprender mejor las formas en las que la raza y el género generan importantes consecuencias en la práctica del liderazgo aplicado. Se realiza un estudio de caso cualitativo con contra-historia con un enfoque teórico-crítico sobre raza,. Los autores analizan datos sobre dos líderes educativos de ascendencia mexicana en los EE.UU.: uno director de una escuela K-6 latina y el otro, director de una universidad chicana. Los hallazgos evidencian rasgos de identidad positiva de los líderes que permite la puesta en práctica de un liderazgo equitativo y socialmente justo entre los participantes del estudio. Estos hallazgos son novedosos y especialmente relevantes en EEUU y en el resto de países donde viven un alto número de descendientes de latinos y mexicanos. Las estrategias empleadas por los participantes sugieren alternar formas de liderazgo no consideradas ni en la investigación ni en la literatura. Los autores discuten las evidencias encontradas que definen la teoría emergente del liderazgo crítico aplicado (ACL). Por último, se aportan directrices para su aplicación en diferentes contextos
 
A finalidade e objetivos desta pesquisa foram investigar e entender melhor as maneiras em que raça e gênero têm implicações importantes para a prática da liderança aplicada. Foi feito um estudo de caso qualitativo com contra-história é com uma abordagem teórica e crítica à raça e gênero. Os autores analisaram dados de dois líderes educacionais de ascendência mexicana em EUA: um director de um K-6 escola latina e no outro, diretor do faculdade chicana. Os resultados mostram traços de identidade positiva de líderes, que permite a implementação de uma liderança justa e socialmente justa entre os participantes do estudo. Estes resultados são novos e particularmente relevante em os EUA e outros países onde vivem um elevado número de descendentes de latinos e mexicanos. As estratégias empregadas pelos participantes sugerem formas alternativas de liderança não considerado ou pesquisa ou literatura. Os autores discutem as evidências encontradas que definem a teoria emergente de liderança crítica aplicada (ACL). Finalmente, orientações para a aplicação em diferentes contextos são fornecidos
 
Show full item record

Files in this item

Thumbnail
Name
RIEJS_3_2_9.pdf
Size
224.3Kb
Format
PDF

Refworks Export

Google™ Scholar:Santamaría, Lorri J. - Santamaría, Andrés P. - Dam, Lincoln I.

This item appears in the following Collection(s)

  • RIEJS. Vol. 03, num. 02. 2014 [12]

Related items

Showing items related by title, author, creator and subject.

  • A Longitudinal Approach to Team Adaptation Through the Two-Phase Framework: The Role of Team Leadership, Coordination, Behavioral Interaction Patterns and Team Cognition on Team Adaptation when Facing Changes of Different Magnitude 

    Dorta Afonso, Daniel
    2019-06-27
  • Dimensions of social justice leadership:a critical review of actions, challenges, dilemmas, and opportunities for the inclusion of students with disabilities in U.S. schools 

    DeMatthews, David
    2014-12
  • Community leadership network - more than an aspiration 'Through the School Gates' 

    Berry, Hilary; Godfrey, Val; Ling, David; Bond, Kate; Farrar, Maggie
    2005
All the documents from Biblos-e Archivo are protected by copyrights. Some rights reserved.
Universidad Autónoma de Madrid. Biblioteca
Contact Us | Send Feedback
We are onFacebookCanal BiblosYouTubeTwitterPinterestWhatsappInstagram

Declaración de accesibilidad

 

 

All the documents from Biblos-e Archivo are protected by copyrights. Some rights reserved.
Universidad Autónoma de Madrid. Biblioteca
Contact Us | Send Feedback
We are onFacebookCanal BiblosYouTubeTwitterPinterestWhatsappInstagram

Declaración de accesibilidad