Resolución de problemas para el desarrollo de la competencia matemática en Educación Infantil

Abstract

Proponemos un taller de resolución de problemas aritméticos verbales para el desarrollo de la competencia matemática en la Educación Infantil. Nuestro planteamiento sobre la competencia matemática está basado en PISA, los estándares de procesos del NCTM, y es coherente con el currículo español de matemáticas. La competencia matemática implica resolver problemas, pensar, razonar y argumentar, comunicarse utilizando el lenguaje matemático, utilizar las representaciones y símbolos propios de las matemáticas, elaborar e interpretar modelos, y aplicar los conocimientos y procesos matemáticos a situaciones prácticas. Tras narrar dos sesiones del taller de problemas, en que los niños de 5 y 6 años resuelven problemas de estructura multiplicativa, argumentamos por qué este taller es un tipo de tarea que promueve el desarrollo de la competencia matemática

Problem solving for the development of mathematical literacy in early childhood education. We propose a workshop of arithmetic word problem solving for the development of mathematical literacy in early childhood education. Our approach to mathematical literacy is based on PISA, the NCTM standards of processes, and is consistent with the Spanish curriculum of mathematics. Mathematical literacy involves solving problems, thinking, reasoning and argumentation, communicating using mathematical language, using the representations and symbols of mathematics, developing and interpreting models, and applying mathematical knowledge and processes to practical situations. After two sessions of the workshop, in which 5 and 6- year-old children solve multiplicative structure problems, we argue why this workshop is a task that promotes the development of mathematical literacy