Seguimiento de la práctica educativa de algunos directivos de reciente promoción percibidos como exitosos en Educación Básica en el estado de Jalisco México

Abstract

En esta contribución se caracteriza la práctica educativa de los casos de directores y directoras consideradas exitosos promovidos en el periodo 2014-2016 a través del sistema de evaluación determinado por la Reforma Educativa en México. Se trata de una investigación basada en el marco comprensivo de Murillo. Es de corte cualitativo, donde se utiliza la estrategia de estudio de casos múltiples contextualizados con componentes o subunidades; descriptivo en una primera fase, interpretativo en la segunda. Los instrumentos son entrevistas, registros de observación, diario de campo y portafolio de evidencias con el propósito de recuperar y sistematizar la práctica de los sujetos: directores y directoras de preescolar, primaria, secundaria de zonas rurales, suburbanas y urbanas. Los resultados muestran las estrategias claves que les permiten ser exitosos en su labor, especialmente para el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes bajo su responsabilidad. Entre ellas están, la capacidad de mediación entre los diferentes actores de la comunidad educativa, tanto en las actividades cotidianas como en situaciones de conflicto; una exigencia consistente de orden y límites respetuosos y bien definidos; y, una capacidad de gestión para hacer que las cosas sucedan tanto al interior de las instituciones como en instancias externas

In this contribution is characterized the educational practice of the successful cases of school principals promoted in the period 2014-2016 through the rating system determined by the current Educational Reform in Jalisco, Mexico. Is a qualitative research, where is used the strategy of study of multiple contextualized cases with components or subunits; descriptive in a first phase, interpretative in the second. The instruments are interviews, records of observation, journal and evidence portfolio with the purpose of recovering and systematize the practice of subjects: managers of pre-school, primary, secondary, rural, suburban and urban areas. The results show the key strategies that allow them to have a successful practice, especially in the strengthening the learning of their students. Among them are, the capacity of mediation between the different actors of the educational community, in everyday activities and situations of conflict; a consistent demand for order and respectful well defined limits and; and, a management skills to make things happen both inside the institutions and external instances