El modo de concebir el liderazgo Identitario de las fuerzas culturales de los universitarios desde de la recopilación de la literatura oral socioformativa

Abstract

Frente al dinamismo de la globalización y la búsqueda de una conciencia identitaria sólida, el propósito de la investigación fue demostrar la efectividad de la recopilación de la literatura oral socioformativa en el modo de concebir el liderazgo identitario de las fuerzas culturales de los universitarios. El tipo de investigación fue experimental, de estudio aplicada y de nivel descriptivo, explicativo y con diseño experimental; la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes de las universidades Federal da Bahía (Brasil) y San Ignacio de Loyola (Perú), seleccionados aleatoriamente (50% corresponde al grupo experimental con intercambio geográfico y el otro 50%, al grupo control sin intercambio). La ejecución de la propuesta duró cuatro meses evidenciándose los siguientes resultados: permitió el empoderamiento y fortalecimiento de las competencias emocionales identitarias para ejercer un liderazgo de desenvolvimiento conductual en la balanza de las fuerzas culturales centrífugas y centrípetas lográndose conciliar un punto de tensión en la conciencia de los universitarios frente al dinamismo de la globalización, a partir del cual se concluye que la recopilación de la literatura oral es un recurso didáctico importante para el afianzamiento identitario

Considering the dynamism of globalization and the search for a solid identity awareness, the purpose of the research was to demonstrate the effectiveness of the collection of oral literature socio-formative in the way of conceiving the Identity leadership of the cultural forces of the university students. The type of research was experimental, of study applied and descriptive level, explanatory and with experimental design; the sample was composed of 20 students of the universities Federal da Bahia (Brazil) and San Ignacio de Loyola (Peru), randomly selected (50% corresponds to the experimental group with geographic exchange and the other 50%, the control group without exchange). The implementation of the proposal lasted four months demonstrating the following results: allowed the empowerment and strengthening of the identity emotional competencies for leadership of behavioural development in the balance of the cultural centrifugal and centripetal forces resulting in reconciling a point of tension in the consciousness of the university students in front of the dynamism of globalization, from which it is concluded that the collection of oral literature is an important teaching resource to strengthening identity