El Liderazgo distribuido como un factor de mejora en las prácticas educativas: Un estudio de casos

Abstract

El objetivo específico de esta contribución es documentar y analizar el liderazgo distribuido en la práctica educativa, como un factor determinante para los casos exitosos y reconocer los retos y las oportunidades que han enfrentado. Es una Investigación cualitativa con una estrategia de estudio de casos múltiples contextualizados con componentes (Yin, 2009). La perspectiva teórica que permite, constituir el objeto de estudio y tomar decisiones metodológicas es el Marco Comprensivo de la Mejora de la Eficacia Escolar (Murillo, 2004, 2006, 2013, 2014). Uno de los factores que ha resultado ser relevante en los resultados es el ejercicio del liderazgo distribuido que se convierte en la forma de gestión, de organización, de colaboración, tanto de los docentes en puestos directivos, como en la docencia misma. Es el factor dinamizador en la escuela y su contexto, y la categoría a partir de la cual se actualizan los propósitos de la Reforma, esto coincide con Hargreaves y Fink (2008) en cuanto al liderazgo innovador

The specific objective of this contribution is to document and analyse the leadership distributed in educational practice, as a determining factor for successful cases and to recognize the challenges and opportunities they have faced. It is a qualitative research with a multi-case study strategy contextualized with components (Yin, 2009). The theoretical perspective that allows, to constitute the object of study and to make methodological decisions is the comprehensive framework of the improvement of the school effectiveness (Murillo, 2004, 2006, 2013, 2014). One of the factors that has proved to be relevant in the results is the exercise of distributed leadership that becomes the form of management, organization, collaboration, both, teachers in management positions, as well as in the teaching itself. It is the dynamizing factor in the school and its context, and the category from which the purposes of the reform are updated, this coincides with Hargreaves and Fink (2008) in terms of innovative leadership