Los territorios educativos de intervención prioritaria y su relación con la justicia social

Abstract

En esta comunicación se presentan los resultados de una investigación cualitativa a través de la metodología de estudios de casos realizado en una escuela que forma parte de un agrupamiento de Portugal. Esta pesquisa es elaborada en un TEIP (Territorio Educativo de Intervención Prioritaria) situado en un contexto socioeconómicamente deprimido. Un TEIP es una medida política que nació en 1996 y ha ido evolucionando a lo largo de los años con la intención de mejorar y ampliar el número de centros educativos que se pueden beneficiar de la misma. El objetivo de la investigación es comprobar la relación de la Justicia Social con esta medida de la política educativa de este país, que en teoría está diseñado para alcanzar una mayor igualdad, un mayor éxito educativo, bajar el absentismo escolar, etcétera

In this paper, the results of a qualitative research are presented through the methodology of case studies carried out in a school of Portugal. This research is elaborated in a TEIP (Educational Territory of Priority Intervention) located in a socioeconomically depressed context. A TEIP is a political measure that was born in 1996 and has evolved over the years with the intention of improving and expanding the number of educational centers that can benefit from it. The objective of the research is to verify the relationship of Social Justice with this measure of educational policy in this country, which is designed to achieve greater equality, greater educational success, lower school absenteeism, etc