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  • Tendencias pedagógicas. Número 32. 2018.
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Agrupamientos y organización del voluntariado en Comunidades de Aprendizaje: Claves desde la perspectiva del equipo directivo

Title (trans.)
Gathering and organization of volunteering in Learning Communities: Keys from the perspective of the management team
Author
Ordóñez Sierra, Rosario; Rodríguez-Gallego, Margarita Rosa
Publisher
Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
Date
2018
Citation
10.15366/ tp2018.32.005
Tendencias Pedagógicas 32 (2018): 65-74
 
 
 
ISSN
1133-2654 (print); 1989-8614 (online)
DOI
10.15366/ tp2018.32.005
Editor's Version
https://doi.org/10.15366/tp2018.32.005
Subjects
Comunidades de Aprendizaje; Equipo directivo; Grupos interactivos; Educación infantil y primaria; Educación
URI
http://hdl.handle.net/10486/684126
Rights
© 2018 Tendencias Pedagógicas

Licencia de Creative Commons
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.

Abstract

En el presente artículo se analiza la visión del Equipo Directivo (director/a, Jefe/a de Estudios y Secretario/a) sobre la coordinación y organización del voluntariado que participa en Grupos Interactivos, biblioteca tutorizada, Tertulias Literarias y Tertulias Pedagógicas, actuaciones educativas de éxito en tres centros constituidos en Comunidad de Aprendizaje (CdA), de Andalucía (España). Estas actuaciones son consideradas como formas de agrupamiento en CdA para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología ha sido mixta, por un lado, cuantitativa con cuestionario tipo Likert y, por otro, cualitativa a través de una entrevista. Los resultados destacan que de todas las actuaciones de éxito la que más participación ha tenido ha sido los grupos interactivos
 
This article analyzes the vision of the Management Team (school principal, head teacher and secretary) on the volunteering coordination and organization. The volunteers collaborate in interactive groups, tutorship in libraries and literary and pedagogical gathering in three centers from Andalusia (Spain) constituted in Learning Community (CdA). These acts are considered as a form of gathering in CdA to improve the teaching-learning process. The methodology has been mixed, on the one hand, quantitative with Likert type questionnaire and, in the other hand, qualitative through an interview. The results highlight that the most successful proceedings are those that have more participation in the interactive groups
 
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Name
TP_32_7.pdf
Size
469.4Kb
Format
PDF

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  • Tendencias pedagógicas. Número 32. 2018. [16]

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