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dc.contributor.authorFernández-González, Noelia
dc.contributor.authorMonarca, Héctor Amadeo 
dc.contributor.otherUAM. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2019-01-18T13:50:12Z
dc.date.available2019-01-18T13:50:12Z
dc.date.issued2019-01
dc.identifier.citationRevista Educación, Política y Sociedad 4.1 (2019): 55-83es_ES
dc.identifier.issn2445-4109es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10486/686401
dc.descriptionEste artigo foi publicado num primeiro momento no livro “Calidad de la Educación en Iberoamérica: Discursos, políticas y prácticas, de Monarca (2018). O trabalho está vinculado ao projeto «Calidad de la Educación en Iberoamérica: discursos, políticas y prácticas», financiado pela “10ª Convocatoria de Proyectos de Cooperación Interuniversitaria UAM-Banco Santander con América Latina”. Traduzido do original por Maria José da Silva Fernandes.pt_PT
dc.description.abstractO artigo apresenta uma discussão acerca das possibilidades de ressignificação do termo "qualidade" no marco das políticas educacionais que organizam a escola pública. Partindo da teoria do discurso pós-estruturalista e pós-marxista, sugere pensar a "qualidade" como termo de significado vazio e flutuante e, portanto, sujeito a disputas políticas voltadas a fixar o sentido da escola. Este trabalho foi originalmente publicado em espanhol (Fernández-González e Monarca, 2018)pt_PT
dc.description.abstractThis paper poses the discussion about the possibilities of resignifying the term “quality” within the frame of education policies organizing public school. Based on the post-structuralist and the post-marxist discourse theory, we think about “quality” as an empty and floating signifier, therefore, as a locus of political dispute for fixing the meaning of the school. This work was originally published in Spanish in Fernández-González and Monarca (2018).en_US
dc.format.extent29 pag.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isoporen
dc.publisherAsociación Investigación, Formación y Desarrollo de Proyectos Educativoses_ES
dc.relation.ispartofRevista Educación, Política y Sociedades_ES
dc.subject.otherDiscursos educacionaispt_PT
dc.subject.otherPolítica educacionalpt_PT
dc.subject.otherDisputas simbólicaspt_PT
dc.subject.otherQualidadept_PT
dc.titlePolítica educativa e discursos sobre qualidade: Usos e ressignificações no caso espanholpt_PT
dc.title.alternativeEducation policy and discourses of quality: Usages and resignification in the Spanish caseen_US
dc.typearticleen
dc.subject.ecienciaEducaciónes_ES
dc.identifier.publicationfirstpage55es_ES
dc.identifier.publicationissue1es_ES
dc.identifier.publicationlastpage83es_ES
dc.identifier.publicationvolume4es_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen
dc.rights.ccReconocimiento – NoComerciales_ES
dc.rights.accessRightsopenAccessen
dc.authorUAMMonarca, Héctor Amadeo (262278)
dc.facultadUAMFacultad de Formación de Profesorado y Educación


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