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A Educação para o desenvolvimento na visão das ONGD portuguesas
Title (trans.)
Education for development in the vision of portuguese NGDOsPublisher
Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación "Cambio Educativo para la Justicia Social" (GICE); Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)Date
2019-05Citation
10.15366/riejs2019.8.1.008
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS) 8.1 (2019): 135-149
ISSN
2254-3139DOI
10.15366/riejs2019.8.1.008Editor's Version
https://doi.org/10.15366/riejs2019.8.1.008Subjects
Desenvolvimento; Educação para o desenvolvimento; Organizações não-governamentais; Organizações sem fins lucrativos; EducaciónEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Abstract
Pretendendo analisar as conceções práticas e teóricas de três Organizações Não
Governamentais para o Desenvolvimento portuguesas. Foi desenvolvida a presente
investigação em torno da temática da Educação para o Desenvolvimento, enquadrada
no Mestrado de Estudos de Desenvolvimento. Assim, como é possível observar nas
várias dinâmicas mundiais, também a Educação para o Desenvolvimento tem sofrido
mudanças profundas nas suas várias vertentes, em particular, em Portugal. Por essa
razão é proposto tratar este tema, considerado uma problemática atual do vasto
universo do Desenvolvimento. Através de um modelo de estudo qualitativo assente
num estudo múltiplo de casos, conhecemos três casos distintos de práticas em
Educação para o Desenvolvimento, nas ONGD portuguesas: Centro de Informação e
Documentação Amílcar Cabral (CIDAC); Instituto Marquês de Valle-Flôr (IMVF); e
Ação e Integração para o Desenvolvimento Global (AIDGLOBAL). É apresentando
uma visão empírica das abordagens conceptuais, as formas de atuação e a relação
institucional destas com o Estado português. Desta forma, foi possível concluir sobre
os novos desafios que esta temática enfrenta. A informação recolhida foi
complementada pela análise documental, incluindo bibliografia, fontes e relatórios de
avaliação das práticas das ONGD. Concluímos que a ED atravessa, na atualidade, uma
fase de mudanças, onde se afirmam novos atores de Desenvolvimento e sobre os quais
as ONGD não querem ficar atrás, encontrando todas as oportunidades para deixar
uma marca significativa do seu trabalho junto do público Seeking to analyze the practical and theoretical conceptions of three Portuguese
Nongovernmental Development Organizations, about the theme of Development
Education. This research was developed as part of the Master of Development
Studies. Thus, as it is possible to observe in the various world dynamics, also
Education for Development has undergone profound changes in its various aspects,
particularly in Portugal. For this reason, it is proposed to treat this theme,
considered a problematic feature of the vast universe of Development. Through a
qualitative research, there is a multiple case study, we identify three distinct cases of
practices in Development Education, in the Portuguese NGDOS: Centro de
Informação e Documentação Amílcar Cabral (CIDAC); Instituto Marquês de Valle-
Flôr (IMVF); e Ação e Integração para o Desenvolvimento Global (AIDGLOBAL). It is
presented an empirical view of the conceptual approaches, ways of appraisal and the
institutional relationship with the Portuguese State. As it so, it was possible to
conclude on the new challenges that this issue faces. The information gathered was
complemented by documentary analysis, including bibliography, sources and reports
of evaluation of the practices of the NGDOS. We conclude that Development
Education is currently experiencing a phase of change, where new development
actors are affirmed and on which the NGDOS do not want to stay behind, finding all
the opportunities to leave a meaningful mark with the public
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