Desempenho das Instituições Federais de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Brasileiras no ENEM

Abstract

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma avaliação em larga escala e atualmente os seus resultados são utilizados como critérios de seleção de grande parte das instituições de ensino superior brasileiras. Considerando a especificidade das instituições federais de educação profissional e tecnológica que oferecem ensino médio público e gratuito, o objetivo deste estudo é analisar o desempenho das instituições da rede federal de educação profissional e tecnológico no Exame Nacional do Ensino Médio. Esta é uma pesquisa descritivo-exploratória e quantitativa. Para tanto, utilizamos os últimos microdados disponibilizados pelo ministério da educação em 2015. Foram extraídos os desempenhos nos exames das instituições da rede federal, escolas Estaduais, Municipais e Privadas. A análise foi realizada nas quatro áreas do conhecimento (Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ma-temática) e uma redação. Os resultados demonstraram que o desempenho médio das instituições da rede se sobressai diante das instituições de esfera administrativa municipal, estadual e privada, mesmo considerando apenas os 30 melhores estudantes de cada instituição, exceto para redação quando comparadas com as privadas. Concluímos que a rede federal de educação profissional e tecnológica, quando comparado com os demais tipos de instituições apresentam melhor desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio em todas as áreas de conhecimento

The National Exam of Upper Secondary Education (ENEM) is a large-scale evaluation whose results are currently used as selection criteria for most part of Brazilian higher education institutions. Considering how specific these federal institutions of professional and technological education are, and also the fact they offer public and free high school education, the objective of this study is to analyze the performance of these federal institutions of professional and technological education on National Exam of Upper Secondary Education. This is a descriptive-exploratory and quantitative research. To do it so, the latest microdata were used, provided by the Ministry of Education in 2015. The examinations’ results were extracted, originally from the federal institutions, state, municipal and private schools. The analysis was carried out in the four knowledge areas (Languages and Codes, Natural Sciences, Humanities and Mathematics) and an essay. The results have shown that the average performance of the federal institutions stands out in front of the municipal, state and private ones, even considering only the 30 best students of each institution, except for the writing section, when compared to the private ones. We conclude that the federal network of professional and technological education, when compared to the other types of institutions, has been presenting a better performance on National Exam of Upper Secondary Education in all areas of knowledge