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dc.contributor.authorSerrano de Pablo, Leonor
dc.date.accessioned2019-07-02T17:22:16Z
dc.date.available2019-07-02T17:22:16Z
dc.date.issued2019-07-01
dc.identifier.citationTendencias Pedagógicas 34 (2019): 183-186es_ES
dc.identifier.issn1133-2654 (print)es_ES
dc.identifier.issn1989-8614 (online)es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10486/688000
dc.description.abstractArtículo publicado originalmente en el año 1924 en la Revista de Pedagogía, entonces dirigida por el pedagogo institucionista Lorenzo Luzuriaga. La autora reflexiona sobre la enseñanza de las personas adultas, concretamente de las mujeres. Conocedora de la gravísima situación del analfabetismo en España, Leonor Serrano enfatiza en la idea de ofrecer una enseñanza organizada y repartida por toda la geografía española, haciendo hincapié en las áreas rurales. Aborda la cuestión desde una perspectiva feminista, apostando por la plena integración de la mujer en el sistema educativo no solo desde edades tempranas, atendiendo así a todas aquellas mujeres que llegadas a la edad adulta no habían tenido la posibilidad de tener estudios. Los profesores Teresa Rabazas Romero y Carlos Sanz Simón, del Museo de Historia de la Educación “Manuel Bartolomé Cossío” de la Universidad Complutense de Madrid, aportan a esta reedición un comentario críticoes_ES
dc.description.abstractArticle originally published in 1924 in the journal Revista de Pedagogía, then directed by Lorenzo Luzuriaga. The author reflects on the teaching of adults, specifically women. Knowing how a serious issue illiteracy was at the time in Spain, Leonor Serrano emphasizes the idea of offering an organized and distributed teaching throughout the Spanish geography, with an emphasis on rural areas. It addresses this question from a feminist perspective, arguing for the full integration of women in the educational system not only from their early years, but serving all women in need of literacy. Teresa Rabazas Romero and Carlos Sanz Simón, the Museum of History of Education “Manuel Bartolomé Cossío” at the Complutense University of Madrid, prepared this reedition with an additional critical commentaryen_US
dc.format.extent4 pag.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isospaen
dc.publisherUniversidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educaciónes_ES
dc.relation.ispartofTendencias Pedagógicases_ES
dc.rights© 2019 Tendencias Pedagógicases_ES
dc.subject.otherHistoria de la educación en Españaes_ES
dc.subject.otherLeonor Serrano de Pabloes_ES
dc.subject.otherEducación mujeres adultases_ES
dc.subject.otherRevista de Pedagogíaes_ES
dc.titleLas escuelas especiales de adultases_ES
dc.title.alternativeSpecial adult women schoolsen_US
dc.typearticleen
dc.subject.ecienciaEducaciónes_ES
dc.identifier.publicationfirstpage183es_ES
dc.identifier.publicationissue34es_ES
dc.identifier.publicationlastpage186es_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen
dc.rights.ccReconocimiento – NoComerciales_ES
dc.rights.accessRightsopenAccessen


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