The ideal/real role of the teacher in the social representation of teaching
Título (trad.)
Función docente ideal/real en las representaciones sociales del profesoradoEntidad
UAM. Departamento de SociologíaEditor
Pontificia Universidad JaverianaFecha de edición
2021-05-01Cita
10.11144/Javeriana.m14.fdir
Magis 14 (2021): 1-27
ISSN
2027-1174 (print); 2027-1182 (online)DOI
10.11144/Javeriana.m14.fdirFinanciado por
Este artículo forma parte de la investigación realizada en el proyecto I+D+i Contexto socioeconómico y orientación educativa y profesional del profesorado de secundaria, aprobado por el Ministerio de Economía y Competitividad (España), con referencia CSO2013-47168-R, bajo la dirección de la investigadora principal, Sonsoles San Román-GagoProyecto
Gobierno de España. CSO2013-47168-RVersión del editor
https://doi.org/10.11144/Javeriana.m14.fdirMaterias
Counselling; Educational guidance; Secondary school teachers; Sociology; SociologíaDerechos
© los autoresResumen
This research analyses the social representations of teachers and their role to know if there are justifying discourses and their structure. With a qualitative methodology, discourse analysis and group discussion techniques. Results show three representations about their ideal role as teachers against the ones which relate to the actual ones materialized in the practice. A typology of teachers from instrumental orthodoxy to the vital openness of students. In conclusion, it is necessary to consider that internalized diversity in teachers, both in the design and implementation of educational policies
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Google Scholar:Vecina-Merchante, Carlos
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Román-Gago, Sonsoles San
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