La descripción léxica y sintáctica de "ser" y "estar" en tres diccionarios monolingües de aprendizaje

Abstract

Este artículo se propone analizar la información sintáctica proporcionada, tanto de manera explícita como implícita, en tres diccionarios monolingües de aprendizaje de español como segunda lengua, publicados en los últimos veinte años, tomando como ejemplo de estudio el tratamiento de los verbos ser y estar en estas obras. El análisis se desarrollará atendiendo a aspectos como la organización del artículo lexicográfico, la presencia y valor de la información aportada, la adecuación al marco curricular de enseñanza de ELE, y el tipo de características (nocionales, distribucionales, pragmáticas) que se han tenido en cuenta en estos diccionarios para describir y distinguir las peculiaridades de uso de ser y estar

This paper aims to analyze the syntactic information provided, both explicitly and implicitly, in three monolingual dictionaries for learning Spanish as a second language, published in the last twenty years, taking as a study example the treatment of the verbs ser and estar in these publications. The analysis will be carried out taking into account aspects such as the organization of the lexicographic article, the presence and value of the information provided, the adaptation to the ELE teaching curriculum, and the type of characteristics (notional, distributional, pragmatic) that have been considered to describe and distinguish the peculiarities of ser and estar