Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) como fonte de análise para um problema de aprendizagem em ciências
Title (trans.)
La zona de desarrollo proximal (zdp) como fuente de Analisis para un problema de aprendizaje en las CienciasEntity
UAM. Departamento de PedagogíaDate
2020-08-02Citation
Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática 1(2020): e020010ISSN
2675-4258Editor's Version
Universidade de São PauloSubjects
ZDP; Ciências; Física; Aprendizagem; Fracasso Universitário.; EducaciónRights
Copyright (c) 2020 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e MatemáticaEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Abstract
A presente investigação pretende conhecer o nível de desenvolvimento real dos discentes de Física ao entrar na universidade e compreender à luz dos fundamentos da ZDR de Vygotsky como ocorre o desenvolvimento proximal junto a pares mais experientes. A investigaçao do tipo exploratória e transversal foi realizada em duas etapas. Como amostra tivemos 24 acadêmicos do 1o período de Física, mais 12 dos últimos semestres para atuarem como pares mais experientes. Concluiu-se que o conhecimento real dos acadêmicos está aquém do esperado e que a experiência de um par mais experiente colabora ativamente na ampliaçao do nível de conhecimento real do estudante The present investigation intends to know the level of real development of the students of Physics when entering the university and to understand in the light of the fundamentals of the ZDR of Vygotsky how the proximal development occurs with more experienced pairs. The exploratory and transversal investigation was carried out in two stages. As a sample we had 24 academics from the 1st period of Physics, plus 12 from the last semesters to act as more experienced pairs. It was concluded that the students' real knowledge is below expectations and that the experience of a more experienced couple actively collaborates in the expansion of the student's real level of knowledge La presente investigación pretende conocer el nivel de desarrollo real de los estudiantes de Física alingresar a la universidad y comprender a la luz de los fundamentos de la ZDR de Vygotsky cómo ocurre el desarrollo próximo con parejas más experimentadas. La investigación exploratoria y transversal se realizó en dos etapas. Como muestra, tuvimos 24 académicos del primer período de Física, más 12 de los últimos semestres para actuar como pares más experimentados. Se concluyó que el conocimiento real de los estudiantes está por debajo de las expectativas y que la experiencia de una pareja con más experiencia colabora activamente en la expansión del nivel real de conocimiento del estudiante
Files in this item
Google Scholar:Rabelo Procópio, Marcos Vinicios
-
Vaz Fernandes Catalino Procópio, Leandra
-
Marra da Madeira Freitas, Raquel A,
This item appears in the following Collection(s)
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.