Professional formation: exploration into the impact of an international service-learnig experience on occupational therapy students

Biblos-e Archivo/Manakin Repository

Show simple item record

dc.contributor.author Domina, Anna
dc.contributor.author Doll, Joy
dc.date.accessioned 2014-05-20T08:22:32Z
dc.date.available 2014-05-20T08:22:32Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.citation Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 2.2 (2013): 75-88 es_ES
dc.identifier.issn 2254-3139 es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10486/660358
dc.description.abstract International service learning (ISL) acts as a pedagogy that can help health professions students identify the importance and relevance of providing care based on the principle of social justice. Beyond building entry level practice skills, health care educators in higher education have a role to ensure that health professions students have a strong sense of justice and are able to engage in critically conscious practice. Critical consciousness, identified by Paulo Freire, can aid health professions students in thoughtful and reflective practice founded in social justice. This study focuses on the implementation of an international service-learning program to teach occupational therapy students the tenets of social justice. Methods: Two occupational therapy educators within a Department of Occupational Therapy at a University within the United States conducted a qualitative analysis of occupational therapy student reflections from a 3-week international service learning experience in the Dominican Republic. Students were asked to reflect upon their experience and these reflections were analyzed following qualitative methods for themes. Results: Student reflections reported four themes including stepping outside my comfort zone, growth, cultural sensitivity, and simplicity and being present. Discussion: The results of the qualitative analysis of the reflections of the occupational therapy students demonstrates the powerful impact of international service learning on transforming the beliefs of occupational therapy students preparing to practice focused on social justice. The results of this study inform educators that international service learning has the potential to be a powerful pedagogy for teaching occupational therapy students about social justice. en_US
dc.description.abstract El Aprendizaje-Servicio Internacional (ISL) actúa como una pedagogía que ayuda a los profesionales de la salud a identificar la importancia y pertinencia de prestar una atención basada en el principio de la justicia social. Más allá de la construcción de competencias básicas a nivel práctico, los educadores tienen un papel importante para asegurar que los estudiantes de profesiones de la salud tengan un fuerte sentido de la justicia y sean capaces de participar en una práctica crítica y consciente. La conciencia crítica, identificada por Paulo Freire, puede ayudar a los estudiantes en la práctica reflexiva y razonamiento basado en la justicia social. Este estudio se centra en la implementación de un programa internacional de aprendizaje – servicio para enseñar a los estudiantes de terapia ocupacional los principios de justicia social. Método: Dos educadores de terapia ocupacional llevaron a cabo un análisis cualitativo de las reflexiones de los estudiantes de terapia ocupacional de una experiencia de aprendizaje-servicio internacional de 3 semanas en la República Dominicana. Se pidió a los estudiantes que reflexionasen sobre sus experiencias y estas reflexiones fueron analizadas siguiendo métodos cualitativos organizado por ideas centrales. Resultados: las reflexiones de los estudiantes presentaron cuatro temas esenciales, incluyendo salirse de aquello en lo que los estudiantes se sienten cómodos, el crecimiento, la sensibilidad cultural, y la sencillez y presencia. Discusión: Los resultados demuestran el poderoso impacto que tienen el aprendizaje-servicio en la transformación de las creencias de los estudiantes de terapia ocupacional. Los resultados de este estudio informan a los educadores que el aprendizaje-servicio internacional tiene el potencial de ser una estrategia pedagógica poderosa para enseñar a los estudiantes de terapia ocupacional sobre justicia social. es_ES
dc.description.abstract O Aprendizagem-Serviço Internacional (ISL) atua como una pedagogia que pode ajudar aos estudantes de profissões relacionadas com a saúde a identificar a importância e pertinência de prestar uma atenção baseada no princípio da justiça social. Além da construção de competências básicas a nível prático, os educadores de profissões da saúde na educação superior têm um papel importante para assegurar que os estudantes de profissões da saúde tenham um forte sentido da justiça e sejam capazes de participar em uma prática crítica e consciente. La consciência crítica, identificada por Paulo Freire, pode ajudar aos estudantes de profissões da saúde na prática reflexiva e raciocínio baseado na justiça social. Este estudo se centra na implementação de um programa internacional de aprendizagem – serviço para ensinar aos estudantes de terapia ocupacional os princípios de justiça social. Métodos: Dois educadores de terapia ocupacional do Departamento de Terapia Ocupacional de uma Universidade dos Estados Unidos realizaram uma analise qualitativa das reflexões dos estudantes de terapia ocupacional de uma experiência de aprendizagem-serviço internacional de 3 semanas na República Dominicana. Pediu-se aos estudantes que refletissem sobre suas experiências e estas reflexões foram analisadas seguindo métodos qualitativos organizados por ideias centrais. Resultados: as reflexões dos estudantes apresentaram quatro temas essenciais, incluindo sair daquilo que os estudantes se sentem cômodos, o crescimento, a sensibilidade cultural, e a simplicidade e presença. Discussão: os resultados da análise qualitativa das reflexões dos estudantes de terapia ocupacional demonstram o poderoso impacto que tem o aprendizagem-serviço internacional na transformação das crenças dos estudantes de terapia ocupacional que se preparam para una prática centrada na justiça social. Os resultados deste estudo informam aos educadores que o aprendizagem-serviço internacional tem o potencial de ser una estratégia pedagógica poderosa para educar os estudantes de terapia ocupacional sobre justiça social. pt_PT
dc.format.extent 14 pag. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf es_ES
dc.language.iso eng es_ES
dc.publisher Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación "Cambio Educativo para la Justicia Social" (GICE) es_ES
dc.publisher Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) es_ES
dc.relation.ispartof Revista Internacional de Educación para la Justicia Social es_ES
dc.subject.other Aprendizaje-servicio internacional es_ES
dc.subject.other Justicia social es_ES
dc.subject.other Terapia ocupacional es_ES
dc.title Professional formation: exploration into the impact of an international service-learnig experience on occupational therapy students en_US
dc.title.alternative Formación profesional: exploración sobre el impacto de una experiencia internacional de aprendizaje-servicio de estudiantes de terapia ocupacional es_ES
dc.title.alternative Formação profissional: exploração sobre o impacto de uma experiência internacional de aprendizagem-serviço de estudantes de terapia ocupacional pt_PT
dc.type article en
dc.subject.eciencia Educación es_ES
dc.relation.publisherversion http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol2-num2/art4.pdf es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage 75 es_ES
dc.identifier.publicationissue 2 es_ES
dc.identifier.publicationlastpage 88 es_ES
dc.identifier.publicationvolume 2 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.rights.accessRights openAccess es_ES


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record