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RIEE. Vol. 02, num. 02. 2009

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Editorial

Sección temática: Evaluación de centros / establecimientos escolares

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    Item type: Publication ,
    Qualidade do ensino e avaliações em larga escala no Brasil: os desafios do processo e do sucesso educativo na garantia do direito à educação
    (Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2009) Araújo, Gilda Cardoso de; Fernandes, Carolina Falco Reis
    Este artigo visa discutir sobre a qualidade do ensino e as avaliações em larga escala no Brasil e sobre seus desafios do processo e do sucesso educativo na garantia do direito à educação. Para isso, num primeiro momento, abordou-se o tema da qualidade do ensino em sua relação com o direito à educação. Num segundo momento, realizamos uma trajetória da avaliação em larga escala no Brasil, o seu processo de implantação e consolidação, bem como a configuração atual da avaliação nas políticas educacionais brasileiras, especificamente, o Índice de Desenvolvimento da Educação (IDEB). Concluímos que a intensificação com sobreposição dos testes em larga escala não incidem sobre a análise de processos educativos e fatores escolares que podem conduzir políticas de melhoria da qualidade
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    Item type: Publication ,
    Planejamento estratégico e gestão universitária como atividades oriundas da auto-avaliação de Instituições de ensino superior (IES): o exemplo da Universidade Federal do Ceará (UFC)
    (Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2009) Andriola, Wagner Bandeira
    O texto discorre acerca dos principais resultados da auto-avaliação institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) no triênio 2004-2006, dando ênfase ao emprego destes dados no planejamento estratégico e na gestão institucionais. Para tal, detalha as ações de gestão que responderam às demandas internas identificadas na auto-avaliação institucional, dentre as quais se destacam: o Programa Especial de Apoio a Graduação; o Programa de Revitalização da Monitoria; a Expansão do Programa de Educação Tutorial (PET); o Programa Especial de Atualização dos Acervos de Bibliotecas; o Programa de Expansão da Assistência Estudantil; o Programa de Recepção aos Docentes e Servidores Técnico-Administrativos Recém Ingressos; a Informatização do Processo de Avaliação dos Docentes pelos Discentes; o Programa de Recuperação e Ampliação da Infra-Estrutura Física; Ações para Consolidação da Pós-Graduação; Ações Voltadas para Maior Integração entre o Ensino de Graduação e o de Pós-Graduaçã
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    Item type: Publication ,
    Construcción de indicadores institucionales para la mejora de la gestión y la calidad educativa
    (Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2009) Valenzuela, Jaime Ricardo; Ramírez, María Soledad; Alfaro, Jorge Antonio
    Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación dirigido a generar un modelo de evaluación de instituciones educativas, compuesto por un total de 54 indicadores, cada uno de los cuales proveen de información a los cuadros directivos para una mejor toma de decisiones, y para la eventual mejora de la administración y la calidad educativa. La investigación se llevó a cabo con instituciones públicas de educación media-superior y superior del Estado de Guanajuato, México. El proyecto se realizó en tres etapas: (1) un diagnóstico de necesidades de evaluación institucional; (2) la propuesta y validación del modelo de evaluación institucional; y (3) la transferencia del modelo a través de procesos de formación de evaluadores. Se presentan resultados vinculados a indicadores agrupados en 10 categorías: (1) formación integral y calidad, (2) capital humano, (3) capital social, (4) investigación, (5) consultoría, (6) servicio social, (7) promoción cultural, (8) patrimonio físico, (9) prestigio social y (10) sustentabilidad económica
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    Item type: Publication ,
    Avaliação institucional no ensino fundamental: o orientador pedagógico como articulador do coletivo escolar
    (Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2009) De Sordi, Maria Regina Lemes; Silva, Margarida Montejano da
    Descreve o processo de implantação de avaliação institucional participativa (AIP) em rede municipal de ensino concebido em parceria com professores da Unicamp/SP. A validez da proposição do orientador pedagógico como o ator estratégico para a sustentação do processo de AIP junto aos atores internos e externos da escola, reunidos em comissões próprias de avaliação e a sensibilização para o papel que a AIP cumpre no fortalecimento da escola como instância produtora de qualidade são eixos examinados no trabalho, que problematiza, ainda, os obstáculos e limites de uma proposta de cunho regulatório orientada pelos princípios do pacto de qualidade negociada
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    Item type: Publication ,
    Calidad y evaluación en los centros educativos no universitarios en Andalucía. una adaptación al modelo EFQM
    (Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2009) Ramírez, Antonia; Lorenzo, Esther
    La calidad educativa es una meta que ha de alcanzarse en los próximos años en los centros educativos andaluces, pero llegar hasta ella es un camino laborioso. A lo largo de este trabajo analizaremos la relación que se establece entre la calidad educativa, la autonomía de los centros y la evaluación de los mismos; asimismo, realizaremos un recorrido por los distintos planes y proyectos que se han generado en la Comunidad Autónoma de Andalucía en torno a la calidad y la evaluación de los centros educativos no universitarios a lo largo de estos últimos años. Finalmente, nos referiremos al Modelo de Excelencia EFQM, elegido por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía como base de la evaluación de los diferentes centros educativos de la Comunidad.
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    Item type: Publication ,
    Evaluar los centros escolares: ¿con base en los resultados de los alumnos en pruebas de aprendizaje o en otros factores de los propios centros?
    (Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2009) Ruiz, Guadalupe
    La evaluación de centros, como otras evaluaciones que se realizan en los sistemas educativos, es un campo que se ha venido desarrollando bajo distintos propósitos, enfoques y metodologías; asimismo, los resultados que las experiencias concretas han arrojado dan lugar a usos diferentes. Aunque la revisión de literatura sobre el tema permite identificar propuestas de diversa amplitud, la revisión de los sistemas o programas de evaluación educativa de varios países lleva a reconocer dos enfoques principales en la evaluación de centros; la que se basa en los resultados en pruebas de aprendizaje de los alumnos a los que atienden, y la evaluación institucional o de las escuelas como entidades. Este artículo describe en forma breve cada uno de estos enfoques señalando sus características más relevantes y concluye en la necesidad de lograr una mayor articulación de ambos enfoques a fin de contribuir, sobre todo, a la mejora de la calidad de la educación