Repository logoRepository logo

Didácticas Específicas. Número 15. 2016

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10486/676303

ÍNDICE


Portada

Artículos

Noticias y comentarios

Reseñas

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 8 of 8
  • Thumbnail Image
    Item type: Publication ,
    Enseñar y aprender Geografía desde un enfoque cooperativo-transformativo
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2016) Álvarez Cruz, Pedro
    El artículo presenta los principales postulados del enfoque cooperativo-transformativo; perspectiva didáctica que intenta reforzar las relaciones entre los fundamentos epistemológicos y didácticos de la Geografía. Este tiene como objetivo exponer los fundamentos teórico-metodológicos para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en el contexto escolar. La exposición realizada se apoyó en la utilización de métodos de la investigación educativa, tales como: análisis-síntesis, inducción-deducción, análisis histórico-lógico, análisis de fuentes bibliográficas y enfoque de sistema. El artículo evidencia las potencialidades del enfoque cooperativo-transformativo para la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía en el contexto escolar
  • Thumbnail Image
    Item type: Publication ,
    La educación patrimonial en los museos industriales españoles: Estado de la cuestión y propuestas para su desarrollo y evaluación
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2016) Méndez Andrés, Ramón
    En el contexto de la educación integral y permanente los museos son considerados como una institución educativa y por ello se esfuerzan en ofrecer programas y actividades con una intención didáctica. Aunque es habitual referirse a estas acciones como educación patrimonial, tenemos que señalar que educación y patrimonio es un binomio que no siempre se conjuga como educación patrimonial. Analizamos el caso concreto de los museos industriales y proponemos estrategias y contenidos para construir programas de educación patrimonial aprovechando los valores específicos de universalidad, memoria social e interdisciplinariedad de este conjunto patrimonial. Finalmente proponemos una plantilla para la evaluación cualitativa de las actividades realizadas con grupos escolares
  • Thumbnail Image
    Item type: Publication ,
    Norberto Bobbio contributions and theory of games in the development of a public policy
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2016) Regus, Carlos Guilherme Maciel; Pauly, Evaldo Luis
    This article was organized as a final activity of the discipline Public Policy for Children and Youth of a Master's Program in Education and aims to identify principles or values that we consider as necessary conditions for the development of public policies in the republican regime. The study also promotes a brief discussion involving the dimensions of the terms ethical, political and moral. As a result, it identifies four principles or values that would be necessary for the preparation of public policy in the mentioned regime
  • Thumbnail Image
    Item type: Publication ,
    Mediçâo pedagógica a partir de una razâo educativa hermenêutica
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2016) Adams, Adair; Andreis, Adriana Maria; Brutti, Tiago Anderson
    O ensaio propõe-se pensar questões da educação na atualidade a partir da perspectiva hermenêutica. A racionalidade linguística que se tornou paradigmática no século passado, no campo das ciências humanas, tem na hermenêutica um vetor de pensamento da condição humana em sua diversidade e pluralidade sob o horizonte de uma convivialidade comum. O ser humano compreende-se no medium da linguagem e se constitui pedagogicamente. A partir da hermenêutica essa constituição se dá no e pelo diálogo como modo mais apropriado de pensar os desafios e a tarefa da educação no mundo atual
  • Thumbnail Image
    Item type: Publication ,
    Consideraciones acerca del desarrollo de habilidades desde el enfoque histórico-cultural
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2016) Castro Ramos, Yordanka
    Este trabajo constituye un breve análisis al proceso de desarrollo de habilidades desde el enfoque histórico-cultural. Se parte de las concepciones del carácter integral del psiquismo humano, los aportes teóricos que brinda la ley de la doble formación de las funciones psicológicas, así como la implicación de la zona de desarrollo próximo y los niveles de ayuda en el proceso de desarrollo de habilidades. Además, se analiza comparativamente otros enfoques en cuanto al aprendizaje y se precisan otros aportes de colaboradores y seguidores del histórico- cultural. Finalmente se propone tres actividades que permiten demostrar lo visto en la teoría investigada
  • Thumbnail Image
    Item type: Publication ,
    Emoción, oralidad e itinerarios didácticos: Un estudio de caso en el grado en maestro de educación infantil
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2016) Fuertes Muñoz, Carlos
    Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre diversas cuestiones relacionadas con el potencial educativo de los itinerarios didácticos, tales como la necesaria capacitación y motivación del futuro profesorado hacia este recurso didáctico, o como la utilidad de la educación emocional y de las fuentes orales a fin de que los itinerarios didácticos repercutan positivamente en los aprendizajes del alumnado y contribuyan a asentar una percepción crítica e integral del medio y el patrimonio. A tal fin, combinaremos la reflexión teórica con el análisis de ejemplos procedentes de una experiencia de innovación docente llevada a cabo durante varios años con estudiantes del cuarto año del Grado en Maestro de Educación Infantil
  • Thumbnail Image
    Item type: Publication ,
    Los conocimientos previos en el proceso de aprendizaje de contenidos históricos en el contexto escolar
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2016) Cohen, Liliana Alicia
    Es de interés psicológico y didáctico estudiar la actividad cognoscitiva de los niños involucrada en el proceso de adquisición de conocimientos específicos en el contexto escolar. A partir de los presupuestos epistemológicos del constructivismo genético, de la concepción interaccionista del proceso lector y de una aproximación a la complejidad disciplinar de la Historia se abordan los procesos de interpretación de conocimientos históricos en la lectura de un texto enseñado en clase. El análisis cualitativo puso en evidencia el dinamismo de la actividad cognoscitiva en el proceso de establecimiento de relaciones de significado a partir de los conocimientos previos infantiles de la información textual. En función de ello se caracterizó su originalidad y cierto grado de organización y sistematicidad en su funcionamiento
  • Thumbnail Image
    Item type: Publication ,
    Aportaciones de la neurociencia cognitiva a la estimulación auditiva musical de 0 a 6 años
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2016) Botella Nicolás, Ana María; Peiró Esteve, María de los Ángeles
    Este artículo forma parte de una investigación más amplia acerca de la actitud y la aptitud que los maestros generalistas de 2º ciclo de Educación Infantil de los colegios públicos de Valencia tienen para estimular auditivamente a sus alumnos a partir de la discriminación auditiva y la escucha comprensiva de las audiciones musicales, con el fin de desarrollar el oído interno y la capacidad atencional. A lo largo de este trabajo se explica cómo afecta al cerebro infantil una continua estimulación sensorial, concretamente la auditiva, desde el ámbito neurológico