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Didácticas Específicas. Número 20. 2019

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10486/687904

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    Recensâo dos libros
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2019-06) Damião, Maria Helena
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    Panorama geopolítico del mundo actual: La geopolítica ambiental en el discurso políticamente incorrecto
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2019-06) Salas Marín, Luis Darío
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    El uso didáctico y disciplinar de las tecnologías en la formación inicial de los profesores
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2019-06) Caramés Beltrán, Iris
    El artículo tiene como finalidad divulgar algunos resultados de la investigación realizada en Uruguay, entre 2017 y 2018, sobre la formación inicial de los profesores en el uso didáctico y disciplinar de las tecnologías. En primer lugar, se presentan los problemas detectados en las políticas educativas para la integración significativa de las tecnologías en las aulas y se resumen las líneas teóricas que enmarcan la investigación. Se ex-ponen, también, la metodología y las herramientas empleadas para abordar el problema con el fin de identificar los trayectos formales cursados para la inclusión de las TIC, los contenidos y actividades propuestos en ellos y las percepciones de los estudiantes sobre sus aprendizajes y prácticas con tecnologías
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    Mulheres catadoras de materais recicláveis de Santana do Livramento/RS: Trajetórias de luta em busca de emancipaçâo
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2019-06) Scariot, Nadia; Costa, Cassiane da
    Este estudo buscou conhecer a trajetória de vida de mulheres catadoras de materiais recicláveis da Associação de Catadores Novo Horizonte, em Santana do Livramento-RS. Direcionamos o olhar às dificuldades enfrentadas, aos sonhos e à ausência de sonhos, à forma como se veem e se organizam, bem como às perspectivas que têm para o futuro na associação. Recorremos ao Método de História de Vida, realizando cinco entrevistas, com auxílio de um roteiro de questões semiestruturadas. En-tendemos que esta pesquisa contribui para a afirmação das vivências das mulheres pesquisadas que, ao ouvirem suas próprias vozes, tiveram a possibilidade de valorizarem suas trajetórias, percebendo-se capazes de experienciarem novos caminhos, como o associativo, em busca da emancipação social
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    Escuelas para padres: Una visión para la reflexión social y ciudadana desde los diversos actores
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2019-06) Infante Rivera, Lipselotte de Jesús; Armada Pacheco, José Manuel; Sinche Crispin, Fernando Viterbo
    La presente investigación propone generar una nueva visión de la escuela para padres en torno a la reflexión social desde los diversos actores. La epistemo – metodología se trabajó bajo un enfoque cualitativo, paradigma sociocrítico y el método Investigación Acción, se estableció comunicación con los informan-tes clave utilizando la observación y entrevista en profundidad como técnicas para la recolección de la información, para el análisis de los datos se realizó una triangulación y contrastación. Entre las conclusiones o reflexiones se obtuvo que hay entornos familiares con grandes necesidades que requieren de orientación para cumplir de manera acertada la tarea y enorme responsabilidad de ser padres, y que además compartan con los docentes de una forma asertiva
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    Los estudios regionales del mundo en la enseñanza de Geografía: Algunas reflexiones sobre fragilidades y potencialidades en la producción del saber espacial en la escuela básica brasileña
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2019-06) Junior, Hilton Marcos Costa da Silva; Silva, Augusto César Pinheiro da
    Enseñar Geografía en la escuela brasileña es un desafío en la educación básica: el de la creación de modelos de estudios regionales que promuevan el conocimiento de las dinámicas y procesos espaciales por el mundo, en múltiples escalas y lugares. En la enseñanza básica del país todavía predominan los estudios meramente informativos y fácticos de las regiones oficiales, sin mayores preocupaciones con sinergias entre las fuerzas de la naturaleza y las dinámicas espaciales presentes entre las regiones del mundo. Tal condición fragmenta el conocimiento y da a las regiones un sesgo periodístico, sin la densidad y complejidad con que ellas necesitan para ser entendidas por los profesores y alumnos de Geografía
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    Innovación educativa y museos: Puentes entre teorías y prácticas
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2019-06) Melgar, María Fernanda; Elisondo, Romina Cecilia; Bustos, María Inés
    Presentamos un estudio cualitativo de percepciones de estudiantes de grado sobre experiencias durante la visita a un mu-seo de Psicología. La visita se enmarca en una unidad didáctica que tienen como propósito abordar temas referidos a la historia de la Psicometría. Los participantes fueron 80 estudiantes de Psicopedagogía y Educación Especial de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina). El estudio se realizó en el marco de un proyecto de investigación e innovación educativa. Los instrumentos de recolección de datos fueron cuestionarios, entrevistas y cuadernos de viaje. Los resultados indican que los estudiantes perciben a los museos de psicología como espacios de comunicación, conservación e investigación