Encuentros Multidisciplinares. Número 42. 2012

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Tabla de contenidos

LA EDUCACIÓN DESDE UN PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR

Neurociencia y Educación: Una aproximación interdisciplinar . Maya Elcarte, Nieves; Rivero Rodrigo, Santiago
Investigando antes de la Universidad: La investigación en los niveles educativos preuniversitarios.. Sánchez Cumplido, Consuelo; Viejo Montesinos, José Luis
Educación física y salud: Un análisis de sus relaciones y dimensión social . Granada Ferrero, Isabel
El impacto de los rankings globales en las políticas universitarias: El auge de las colaboraciones, alianzas y fusiones. Pérez Esparrells, Carmen; Casani Fernández de Navarrete, Fernando
Encuentros y devenires en el espacio híbrido para nuestra formación. Betrián Villas, Ester A.; Jové Monclús, Glòria; Liñan Papasseit, Agustí
Bachillerato, élites y educación . Arroyo Ilera, Fernando
El trabajador docente: Entre el protagonismo y la invisibilidad . Castrejón Mata, Carmen; Castrejón Mata, Sonia M.
Una Educación para una Ética de la ciudadanía como vía contra el fanatismo. Puchol Martínez, Mercedes
Formación e innovación en Ciencias de la salud y de la vida. Bando Casado, Honorio Carlos

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Formación e innovación en Ciencias de la salud y de la vida
(Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General, 2012-12) Bando Casado, Honorio Carlos
Una Educación para una Ética de la ciudadanía como vía contra el fanatismo
(Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General, 2012-12) Puchol Martínez, Mercedes
El trabajador docente: Entre el protagonismo y la invisibilidad
(Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General, 2012-12) Castrejón Mata, Carmen; Castrejón Mata, Sonia M.
Encuentros y devenires en el espacio híbrido para nuestra formación
(Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General, 2012-12) Betrián Villas, Ester A.; Jové Monclús, Glória; Liñan Papasseit, Agustí
En la sociedad del siglo XXI emerge un planteamiento de recursión organizativa como producto y productor de y en la institución-sociedad-mundo, y que influye directamente en la formación del profesorado. El entorno analizado parte de los encuentros y devenires generados en el espacio híbrido entre la escuela Príncep de Viana, la Facultad de Ciencias de la Educación, el Centro de Arte la Panera y otros recursos comunitarios para la formación de los profesionales implicados: maestros, profesionales de centros de arte y museos, profesores de la universidad, estudiantes futuros maestros y otros profesionales de la educación. Nuestro objetivo es mostrar cómo a partir de los encuentros y los devenires en el espacio híbrido tomamos decisiones para reconstruir las actividades de enseñanza-aprendizaje del Proyecto Àlber en el marco del Educ-arte – Educa (r) t y contribuir a la formación de los implicados
Neurociencia y Educación: Una aproximación interdisciplinar
(Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General, 2012-12) Maya Elcarte, Nieves; Rivero Rodrigo, Santiago

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