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Didácticas Específicas. Número 13. 2015

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10486/669155

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    Una maestra republicana: El viejo futuro de Julia Vigre (1916-2008). Madrid: Machado Grupo de Distribución, 2015, páginas. Sonsoles San Román
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Herrero Fabregat, Clemente; Departamento de Didácticas Específicas
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    El museo de Jesús Asensi en el marco de los museos pedagógicos
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) García Andújar, Nuria
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    La influencia de la música popular en la sociedad contemporánea desde la segunda mitad del siglo XX: Aplicación a la enseñanza de la historia en la Eso y el bachillerato
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Molero Gómez, Ismael
    Este estudio trata de profundizar a través del rock ‘n’ roll (como aglutinador de otras expresiones musicales) y las especiales condiciones en las que surge tanto culturales, como sociales e históricas, en el impacto que la música popular y la cultura juvenil derivada de la misma causaron en el modelo de sociedad tradicional, al surgir abruptamente como fenómeno de masas a mediados de los años cincuenta. El objetivo es establecer elementos identitarios de la sociedad contemporánea surgidos como consecuencia directa de la apertura de este proceso rupturista y sus posteriores derivaciones a lo largo de las décadas siguientes, analizando sus diferentes aplicaciones curriculares al estudio de la historia
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    Resúmenes de los trabajos de fin de máster
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Los Reyes Leoz, José L. de
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    Recursos educativos TIC para la enseñanza/Aprendizaje del español como lengua materna, segunda y extranjera
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Rodríguez Muñoz, Francisco J.; Níkleva, Dimitrinka G.
    Este artículo pretende mostrar la utilidad de los recursos TIC de cara a la enseñanza/aprendizaje del español como lengua materna, segunda y extranjera. Entre sus ventajas, las TIC facilitan la creación de redes para el intercambio del conocimiento, a partir del que se produce un aprendizaje colaborativo (o aprendizaje 2.0). En este sentido, las plataformas de enseñanza virtual se han convertido en un escenario habitual para el desarrollo de este tipo de aprendizaje. Asimismo, los hipertextos, las aplicaciones educativas que permiten diseñar contenidos interactivos y actividades multimedia, así como la ingente cantidad de recursos didácticos en línea son componentes necesarios en la formación digital del profesorado de español en el aula del siglo XXI
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    Inclusâo de pessoas com deficência visual em instituiçôes de ensino superior
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Ziesmann, Cleusa Inês
    Este artigo tem como proposta discutir e compreender a inclusão de deficientes visuais e cegos no Ensino Superior a partir do movimento dos docentes universitários e suas ações na sala de aula, seus entendimentos sobre a educação inclusiva e a sua atuação enquanto professores de acadêmicos com tal deficiência. O objetivo central é entender como acontece o processo de inclusão do acadêmico cego em uma universidade pública do interior do Rio Grande do Sul. Inicialmente procuramos fazer uma pesquisa bibliográfica a fim de dialogar com autores sobre a temática da inclusão escolar para subsidiar a nossa análise da realidade local, e, em seguida, a coleta de dados por meio de observações participantes em sala de aula e entrevistas semiestruturadas, envolvendo docentes e um acadêmico cego. A análise deste material e vivência permitiu compreender quais são os movimentos em sala de aula dos docentes a partir de situações com um aluno cego e sobre os saberes em relação à educação inclusiva. As reflexões acerca deste estudo trazem contribuições para os profissionais da educação permitindo que os mesmos possam refletir sobre suas atividades em relação ao acadêmico cego e deficiente visual na universidade
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    Proposta de formaçâo docente na confecçâo de jogos geográficos: uma experiência com professores de campinas, Brasil
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Breda, Thiara Vichiato; Carneiro, Celso Dal Ré
    O texto analisa qualitativamente uma experiência de Curso de Formação para professores do Ensino Fundamental Municipal de Campinas (São Paulo/Brasil). O curso teve por objetivo a construção e aplicação de Jogos Geográficos pelos professores participantes, com atividades distribuídas em oito encontros. O registro foi feito pela pesquisadora com diários da pesquisadora, questionários e gravações audiovisuais. Os procedimentos de análise foram pautados na observação de três participantes que produziram relatos da experiência durante o curso e na apreciação da aplicação do material. A análise se estendeu para a experiência de parceria entre Universidade-Secretaria de Educação. Os resultados mais relevantes identificados são: (a) o uso de jogos em sala de aula enfrenta dificuldades causadas pela insegurança quanto a Cartografia e utilização de materiais que fogem da rotina da sala de aula; (b) a realização do curso enfrentou excesso de burocracia
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    Reflexôes sobre educacâo republicana inspiradas na proposta de condorcet para la instruçâo pública
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Brutti, Thiago Anderson
    As principais teses de Condorcet acerca da forma de governo republicana, da instrução pública e do exercício da cidadania, expostas à época das revoluções havidas nos Estados Unidos da América e na França, ao final do século XVIII, evidenciam a atualidade desses enunciados no contexto das sociedades republicanas e democráticas do século XXI, em particular das instituições educacionais. Esta investigação, de base bibliográfica, constitui um esforço hermenêutico de revisitar os escritos do autor e a literatura em torno desses textos, enfatizando a atualidade de aspectos da obra de Condorcet nos cenários político e educacional do Brasil. Dentre as proposições matriciais presentes em escritos do filósofo, foram elucidadas as que seguem: a república e o exercício da cidadania exigem uma opinião pública ilustrada; a instrução pública deve conceder aos cidadãos condições de conhecer elementos das ciências e das artes, bem como direitos e deveres aos quais estão obrigados; a instrução deve estimular o respeito à lei, assim como o gozo de direitos tais como o de transformar a lei e o de resistir à opressão; a desigualdade de riquezas constitui um problema nodal para a efetivação de princípios e direitos declarados inegociáveis e imprescritíveis. Em outros termos: esta pesquisa ateve-se à explicitação de conceitos-chave de Condorcet, tais como os de república, de instrução pública e de cidadania, com o propósito de refletir a respeito das justificativas da educação republicana atual
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    Reflexiones a cerca de la enseñanza de procesos migratorios a niños pequeños
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Serulnicoff, Adriana E.; Bernardini, Cecilia
    This article aims at analyzing how young children learn about migratory processes while focusing on didactic conditions and objectives to ease their understanding. For the development of these concepts didactic strategies drawn up by teachers in training schools are considered
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    Los vestigios de la Guerra Civil Española: Espacios de interés para la didáctica de las Ciencias Sociales
    (Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas, 2015-12) Jaén Milla, Santiago
    Este artículo señala el importante papel que debe jugar la arqueología del conflicto en el conocimiento y conservación del patrimonio arquitectónico de la Guerra Civil Española, que cuenta con una amplia representación en el territorio nacional; y también destaca el valor didáctico que tiene este patrimonio bélico –entre otras cuestiones, gracias a su fascinación y capacidad de conmover- que debe reforzar la construcción de una ciudadanía activa y comprometida en la defensa de los derechos humanos y los principios democráticos en los que se sustenta nuestra sociedad