Rev.int.med.cienc.act.fis.deporte. Número 66. 2017

Policía costera de Vigo: Estudio piloto cuasi-experimental sobre rescate y RCP . Barcala-Furelos, R.; Abelairas-Gómez, C.; Domínguez-Vila, P.; Vales-Porto, C.; López-García, S.; Palacios-Aguilar, J.

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Policía costera de Vigo: Estudio piloto cuasi-experimental sobre rescate y RCP
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) Barcala-Furelos, R.; Abelairas-Gómez, C.; Domínguez-Vila, P.; Vales-Porto, C.; López-García, S.; Palacios-Aguilar, J.
El ahogamiento es una de las principales causas de muerte en el mundo y en España. Los socorristas ejercen una labor de prevención y vigilancia pero su labor es estacional y temporal. En muchos lugares, la primera respuesta a la emergencia, cuando los socorristas no están de servicio, depende de la policía, a la que se le requiere habilidades de rescate y reanimación cardiopulmonar (RCP). El objetivo de este estudio es determinar la capacidad de rescate y efecto de la fatiga sobre la calidad de la RCP de un grupo de diez policías costeros cuya área de influencia es el litoral de Vigo. El diseño fue cuasi-experimental con dos factores (pretest basal/postest rescate). Los policías pudieron realizar el rescate acuático rápido y seguro 417 ± 54,5 seg, a nivel de lactacidema se registró 12,27 ± 2,36 mmol. La fatiga inducida por el rescate afectó negativamente a la calidad de la compresiones en la RCP (p = 0,002)
Validez del cuestionario internacional de actividad física por correlación con podómetro
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) Bortolozo, E.A.F.Q.; Santos, C. B.; Pilatti, L. A.; Canteri, M.H.G.
El estudio tiene por objetivo verificar la validez del Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) por medio de correlación con otro instrumento de medida de gasto energético (GE) y nivel de actividad física (NAF). Los datos fueron analizados por medio del teste de correlación y técnicas de Data Mining. Fueran observadas correlaciones significativas (p<0,001) de los números de pasos con las calorías (r=0,76; 0,80) y escala de clasificación de NAF (r=0,93; 0,71), involucrando respectivamente el Podómetro y el IPAQ. Lo mismo ha sucedido entre el número de calorías (r=0.83) y escala (r=0,67), por los mismos procedimientos. Se ha constatado elevada correlación entre el IPAQ y el podómetro, resultando en modelos de clasificación con grado de predicción de hasta 84,10% (r=0,917) de la variable dependiente, con capacidad de predicción del GE y NAF a través del IPAQ, con base en el número de pasos mensurados por el podómetro.
Repercusión del sedentarismo en la respuesta cardiorrespiratoria en estudiantes universitarios
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) Cuña Carrera, I.; Lantarón Caeiro, E. M.; González González, Y.; Gutiérrez Nieto, M.
La vida universitaria constituye una etapa crítica para la adquisición de hábitos saludables, por ello sería conveniente establecer medidas para la detección del riesgo de desarrollar patologías en un futuro. Los objetivos de esta investigación son conocer cuál es el nivel de sedentarismo y la repercusión del mismo en la función pulmonar y en la respuesta cardiorrespiratoria, estudiada a través de las presiones respiratorias máximas en boca y la prueba de 6 minutos marcha. La población de estudio fueron estudiantes del Grado de Fisioterapia de la Universidad de Vigo, durante los cursos académicos 2012-2013 y 2013-2014, un total de 104 sujetos. La muestra la formaron un total de 71 estudiantes. Los resultados muestran un nivel bajo de sedentarismo. Se establecen relaciones negativas entre los hábitos sedentarios y las pruebas de función pulmonar y cardiorrespiratorias, lo cual sugiere que los hábitos adquiridos en la juventud tienen repercusiones sobre el organismo ya desde edades tempranas
Efectos del entrenamiento de fuerza en la velocidad de golpeo en tenistas jóvenes
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) Terraza-Rebollo, M.; Baiget, E.; Corbi, F.; Planas Anzano, A.
La velocidad de golpeo es uno de los factores fundamentales para el rendimiento en tenis competitivo. El objetivo del estudio fue determinar el efecto de dos métodos de entrenamiento de fuerza sobre la velocidad de golpeo en tenis. 20 jugadores de nivel regional (promedio ± SD: edad 15.5 ± 0.9 años; peso 61.4 ± 7.6 Kg; talla 170.3 ± 9.4 cm) fueron asignados aleatoriamente en tres grupos. Durante 8 semanas a 3 días·sem-1, un grupo realizó un entrenamiento adicional con sobrecargas (SC), un segundo grupo entrenamiento adicional mediante lanzamientos con balón medicinal y banda elástica (L) y un tercer grupo (C, control) únicamente realizó el entrenamiento técnico-táctico. Todos los grupos mejoraron los niveles de fuerza, excepto el grupo control. El grupo SC obtuvo mayores incrementos en la velocidad de servicio. El grupo L mejoró la velocidad de lanzamiento de balón medicinal aunque no hubo transferencia en la velocidad de golpeo
Evaluación de características psicológicas implicadas en el desempeño de jóvenes gestores deportivos
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) Gimeno, F.; Garzo, C.; Velasco, I.; Sáenz, A.; Gutiérrez Rodríguez, Héctor
El propósito de este estudio ha sido evaluar las características psicológicas implicadas en el desempeño del colectivo de jóvenes gestores deportivos. Para la identificación de las variables psicológicas fue utilizado un procedimiento analítico de naturaleza inductiva donde los jóvenes participantes informaron de su experiencia como gestores deportivos en un formato de grupos de discusión. La información recogida sirvió como base para la elaboración del Cuestionario de Competencia Personal de Jóvenes Gestores Deportivos (CPJGD). Este instrumento presenta una alta consistencia interna (α = 0,72) y está compuesto por 14 items distribuidos en tres factores: compromiso con el rol de gestor deportivo; interés controlado; y persistencia hacia un objetivo. Finalmente se argumentan las implicaciones de los resultados de este estudio en la formación permanente y capacitación profesional de este colectivo de jóvenes gestores deportivos
Influencia de la agresividad sobre el rendimiento de equipos de fútbol en España
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) García García, P. A.; Martínez, J. A.; González-Gómez, F. J.
La agresividad es un concepto complejo de definir, y que engloba aquellas acciones encaminadas a dañar al rival. Pueden estar justificadas como un instrumento para conseguir el objetivo del equipo o ser una manifestación de violencia explícita. El objeto de esta investigación es comprobar si esa creencia sobre el juego agresivo tiene soporte empírico, al analizar su influencia en la variación en el marcador en los partidos disputados en la 1ª división de la liga española de fútbol durante las temporadas 2007/2008 y 2008/2009. Para ello, se distingue entre agresión instrumental y hostil como diferentes niveles de agresividad. Además, se mide el rendimiento de los equipos en relación al cambio en el marcador, una variable reflejada directamente sobre los goles, y no sobre otras variables de juego que pueden o no traducirse en cambios en el marcador. Los resultados muestran, globalmente, que la agresividad tiene efectos negativos sobre el rendimiento
Incidencia de lesiones deportivas en jugadores y jugadoras de baloncesto amateur
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) López González, L.; Rodríguez Costa, I.; Palacios Cibrián, Antonio
El objetivo del presente estudio es conocer las tasas de incidencia lesional en entrenamiento y competición, tipos de lesión y tiempo de baja deportiva en jugadores/as de baloncesto amateur de las categorías comprendidas entre Benjamín y Senior. Se realizó un seguimiento de las lesiones sufridas en 25 equipos (289 jugadores/as de entre 8-34 años) adscritos a los juegos municipales y federados de la Comunidad de Madrid. Se contabilizaron 48 lesiones durante 10.961 Exposiciones de los jugadores/as a la actividad (AEs). Un 16,61% se lesionó durante este periodo. Las tasas de incidencia fueron 1,77-11,8/1.000 AEs para el sexo femenino y 3,63-9,3/1.000 AEs para el masculino en práctica y competición respectivamente. El esguince de ligamento fue el tipo de lesión más común (45,83%) y el esguince de tobillo el diagnóstico lesional más frecuente para la muestra total (20,83%). El mecanismo de lesión y tiempo de baja difirió entre sexos
Programa de entrenamiento de hidrogimnasia sobre las capacidades físicas de adultas mayores
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) Hall López, J. A.; Ochoa Martínez, P. Y.; Alarcón Meza, E. I.; Moncada-Jiménez, J. A.; Garcia Bertruy, O.; Martin Dantas, E. H.
Se evaluó un programa de entrenamiento de hidrogimnasia sobre las capacidades físicas en 26 adultas mayores (grupo experimental n=16, grupo control n=10), determinadas mediante el protocolo senior fitness test, la hidrogimnasia fue 5 veces por semana por 12 semanas, con ejercicios aeróbicos del 50%-60% de la FCmáx. Se utilizó ANOVA 2x2, indicando interacción significativa (p=0.052) entre grupos y mediciones en la prueba de resistencia a la fuerza en extremidades inferiores, la prueba de agilidad de 2.4 metros tuvo interacción significativa (p≤0.01) entre grupos y mediciones, las pruebas de capacidad aeróbica step test de 2 minutos (p=0.02) y caminar 6 minutos indicaron interacción significativa entre grupos y mediciones (p=0.50); Se infiere que la hidrogimnasia en las adultas mayores participantes es eficaz en la mejora de las capacidades físicas principalmente aeróbicas, de resistencia a la fuerza y agilidad de miembros inferiores
Implantación de las competencias: Percepciones de directivos y docentes de educación física
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) Hortigüela, D.; Pérez-Pueyo, A.; Fernández-Río, J.
El objetivo del estudio fue conocer las percepciones que tienen sobre la implantación de las Competencias Básicas (CCBB) los equipos directivos y los docentes de Educación Física (EF). Participaron todos los centros de Educación Secundaria de la capital de Burgos (España). Se empleó una metodología mixta, utilizando un cuestionario validado para obtener datos de los directores (N=30) y de los jefes de departamento de EF (N=30) y un estudio de caso único. Los equipos directivos consideran que éstas potencian el aprendizaje del alumnado y favorecen la evaluación. Los docentes valoran la variedad de alternativas en el aula mediante el uso de metodologías cooperativas. La menor edad de los equipos directivos es un factor que influye en su percepción positiva, mientras que la menor experiencia es el factor determinante de esta percepción entre los docentes. El estudio de caso refleja que los profesores de EF de un mismo departamento trabajan de manera diferente las CCBB
“La profecía de los elegidos”: Un ejemplo de gamificación aplicado a la docencia universitaria
(Universidad Autónoma de Madrid. Centro de Estudios Olímpicos, 2017-06) Pérez-López, I. J.; Rivera García, E.; Trigueros Cervantes, C.
El objetivo del presente trabajo es describir una experiencia de innovación en el aula universitaria mediante una propuesta de gamificación. Y, al mismo tiempo, identificar los principales resultados de la evaluación de la experiencia. En ella se tuvieron en cuenta los aspectos del juego más relevantes a la hora de gamificar: la ambientación, los desafíos y retos, los puntos y niveles… La valoración de la experiencia se obtuvo a partir de las narraciones realizas por los estudiantes al final del proceso, de forma anónima a través de Google Drive, siendo analizadas posteriormente con el apoyo del software NVivo10. El planteamiento desarrollado ha logrado una excelente motivación en el alumnado mediante ambientes de aprendizaje participativos, activos y de colaboración. Circunstancia que ha dado lugar a la adquisición de aprendizajes en los tres planos competenciales (Saber, Saber ser y estar y Saber hacer), destacando el buen clima de aula generado.
Análisis psicométrico del cuestionario estilos de enseñanza en educación física (EEEF)
(Universidad Autónoma de Madrid. Comunidad Virtual Ciencias del Deporte, 2017-06) Merino-Barrero, J. A..; Valero-Valenzuela, A.; Moreno-Murcia, J. A.
El objetivo principal fue analizar las propiedades psicométricas del cuestionario que valora los estilos de enseñanza con los que se identifican preferentemente los docentes de educación física. La muestra estuvo compuesta por 120 docentes de Educación Secundaria. Para el diseño del instrumento se partió del cuestionario DEMEVI al que 12 jueces expertos dieron la validación de contenido. Tras los respectivos análisis factoriales, exploratorios y confirmatorios, se obtuvo un modelo de cinco factores y de 20 ítems presentando índices de ajuste satisfactorios. Se obtuvieron niveles aceptables de consistencia interna y estabilidad temporal. El profesorado menor de 30 años valoraba más los estilos cognitivos, participativos y socializadores, mientras que en función del sexo, los hombres menores de 30 años se identificaban más con estilos de carácter tradicional frente a las mujeres de la misma edad que preferían los cognitivos. El cuestionario de estilos de enseñanza en educación física proporciona evidencias fiables y válidas para su uso
La profesionalización de los educadores deportivos en prisiones europeas
(Universidad Autónoma de Madrid. Comunidad Virtual Ciencias del Deporte, 2017-06) Devís-Devís, J.; Martos-García, D.; Valencia-Peris, A.; Peiró-Velert, C.
Actualmente, las actividades físicas y deportivas forman parte del paisaje de las prisiones y se les adjudica un papel (re)educativo. Sin embargo, se desconoce cómo se desarrollan dichas actividades y la profesionalización del personal encargado de las mismas. En este estudio se administró un cuestionario a 341 profesionales de prisiones, ubicadas en cinco países europeos, con el objetivo de indagar en el rol que juega la formación especializada en deportes y el diseño instruccional en la profesionalización de estos educadores. Los resultados indican que la formación deportiva especializada es mayor en los profesionales con menos años de experiencia y, especialmente, en aquellos con estudios superiores. Un gran porcentaje de los educadores planifican los principales elementos del diseño instruccional, aunque la mitad aún mantiene los objetivos en mente. Utilizan principalmente la estrategia metodológica de instrucción directa y formas verbales de evaluación. Se concluye que los educadores noveles con mayor nivel de estudios muestran mayor grado de profesionalización

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