Creatividad e inteligencia emocional en alumnos de posgrado en Arquitectura de la FES Aragón, Universidad Nacional Autónoma de México

Abstract

A la población de alumnos de la Maestría en Arquitectura de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se le aplicó el Emotional Intelligence Test de Meyer-Salovey-Caruso (MSCEIT) que evalúa el Coeficiente de Inteligencia Emocional (CIE) a través de los siguientes cuatro criterios: percepción, comprensión y manejo de las emociones y si éstas son utilizadas para facilitar el pensamiento. Asimismo, se les aplicó los instrumentos de la Evaluación Multifactorial de la Creatividad (EMUC) de Sánchez y la Prueba de Solución Creativa de Problemas (PSCP) de Duarte. En los resultados derivados de la evaluación del modelo MSCEIT se observa un comportamiento normalizado y media aritmética de 93 (nivel competente). De la misma manera, los resultados de la evaluación conjunta de la EMUC y la PSCP presentan un comportamiento normalizado y media aritmética de 47.19 (nivel alto). El análisis paramétrico de correlación lineal, entre creatividad e inteligencia emocional, indica que existe una r = 0.07 y del análisis de tendencia polinómica de orden tres se obtuvo una r3 = 0.31. Para ambos resultados, el lineal y el no lineal, la correlación es débil, indicando que la relación entre el CIE y la creatividad, en la población de estudio, es muy baja

In the Masters in Architecture students community from the Facultad de Estudios superiores Aragón has been applied the Emotional Intelligence Test from Meyer-Salovey- Caruso (MSCEIT) which evaluates the Emotional Intelligence Quotient (EIQ) through four criteria: perception, comprehension and emotion management, and if these are used for thinking. Besides, has been applied the Creativity Multifactorial Evaluation (EMUC) from Sánchez and the Creative Problem Solving Test (PSCP) from Duarte. In the same way, the results of the joint evaluation between EMUC and PSCP, reveal a standarized behavior and an arithmetic average of 47.19 (high score). The parametrical analysis of lineal correlation between creativity and emotional intelligence show that a r=0.07 exist and in the order three polynomic tendency analysis the result was r=0.31. For both results, lineal and nonlineal, the correlation is low, indicating that the relation between EIQ and creativity is low in the studied community