Aprendiendo de los espacios de participación ciudadana: ¿Qué tiene que enseñarnos sobre modelos de liderazgo para el aprendizaje democratico?

Abstract

Se presentan los resultados, en relación a modelos de liderazgo, de una investigación etnográfica desarrollada en espacios de participación ciudadana autónoma de la ciudad de Madrid. Dicha investigación tenía por finalidad formular propuestas educativas a través de la comprensión de la forma en que las personas que tienen una práctica ciudadana crítica, participativa y transformadora aprenden y enseñan dicha práctica. Partiendo de que estos espacios son modelos excepcionales para el aprendizaje del ejercicio ciudadano y que producen conocimiento y aprendizaje por sí mismos. Desde estas premisas se describe que los modelos de liderazgo observados pueden definirse como funcionales y situados, en cuanto a que se relación con la realización de determinadas funciones y contextos concretos. Además, estos espacios de participación tienden a generar liderazgos colectivos mediante la puesta en práctica de estrategias de aprendizaje para el desarrollo de habilidades y competencias que permitan que el ejercicio de estos liderazgos funcionales y situados sea desarrollado por distintas personas

The results are presented, in relation to leadership models, of ethnographic research developed in spaces of autonomous citizen participation in the city of Madrid. The purpose of this research was to formulate educational proposals through the understanding of how people who have a critical, participatory and transformative citizen practice learn and teach this practice. Starting from the fact that these spaces are exceptional models for the learning of the citizen's exercise and that produce knowledge and learning for themselves. From these premises, it is described that the observed leadership models can be defined as functional and situated, in terms of their relationship with the realization of specific functions and contexts. In addition, these spaces of participation tend to generate collective leadership through the implementation of learning strategies for the development of skills and competencies that allow the exercise of these functional and situated leaderships to be developed by different people