La violencia escolar y la construcción de paz desde un enfoque interdisciplinario y colaborativo: Un estudio de caso en México

Abstract

El presente trabajo desarrolla una estrategia de investigación-acción interdisciplinaria con el objetivo de analizar y reducir ciertas manifestaciones de violencia dentro de escuelas de educación básica en contextos de vulnerabilidad en la ciudad de Uruapan, Michoacán, México. El proyecto se dividió en tres fases las cuales se desarrollarán a lo largo de la ponencia: un diagnóstico participativo sobre las violencias escolares y los factores de riesgo a nivel individual, grupal, social e institucional; una etapa de sensibilización que se sustentó en dos pilares para la construcción de paz: las prácticas restaurativas y los juegos para la cooperación; y finalmente se desarrollaron actividades artísticas que pretendían fortalecer los lazos comunitarios de todos los actores escolares.

The present work develops an interdisciplinary research-action strategy with the objective of analyzing and reducing certain manifestations of violence within basic education schools in contexts of vulnerability in the city of Uruapan, Michoacán, Mexico. The project was divided into three phases, which will be developed throughout the presentation: a participatory diagnosis of school violence and risk factors at levels individual, group, social and institutional; a stage of awareness that was based on two pillars for the construction of peace: restorative practices and games for cooperation; and finally artistic activities were developed that aimed to strengthen the community bonds of all the school actors.